一、《透镜》教学设计 一、教材分析： 本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜，透镜的主光轴、光心，焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备。教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了。本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距。对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用，关于凹透镜的虚焦点，可略讲。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。 （2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用作用。 2、过程与方法： (1)通过观察凸透镜和凹透镜对光作用的探究实验，训练学生的观察实验能力和概括、归纳能力，学会注意观察事物的本质特征。 (2)学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用。 3、情感态度与价值观： (1)通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣。 (2)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度。 三、教学重、难点 重点：（1）通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用。 （2）测量凸透镜的焦距。 难点：成功进行各项探究实验，并总结规律。 四、教学过程： 教学过程 1、任务一： 认识透镜 A透镜的含义 教师活动 提问：“在生活中你用过或见过哪些镜子？” 调动学生将自己见到过的各种的镜子都讲出来，并引导学生对它们进行分类。 教师总结，指出透镜的含义。 引导学生观察各种各样的透镜，并根据形状对它们进行分类。 教师总结：中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜。 进一步提问：近视镜和老花镜分别属于什么透镜？ 学生活动 列举各种各样的镜子，并进行分类。 讨论结果：可以按镜子的表面是平的还是弯的来分类，可以按镜子是反射光的还是透光的来分类。 由学生回答各种透镜的不同之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚。 学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄，是凸透镜 B透镜的分类 C透镜的相关概念 结合教材中的讲解，使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念。 讲述《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们用冰透镜来生火的故事。提问：冰透镜是凸透镜还是凹透镜？两种透镜对光分别有什么作用？ 引导学生从理论和实验两方面探究透镜对光的作用，并对探究结果进行总结。 演示实验：透镜对光的作用。进一步讲解焦点和焦距的定义。 组织学生设计实验测凸透镜的焦距。 知道透镜的镜片必须为球面的一部分，知道主光轴、光心的概念。 学生按要求完成相关探究实验，并将探究结果向同学展示。 探究结果： 凸透镜对光有会聚作用， 凹透镜对光有发散作用。 知道平行于主光轴的光通过凸透镜后会聚于焦点，焦点到光心的距离为焦距。 学生设计实验测凸透镜的焦距，完成相应的探究卷。 2、任务二： 探究透镜对光的作用 3任务三：如何测量一个凸透镜的焦距 五、巩固练习： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bfb302b7a563c1ec5da50e2524de518964bd333.html