口语交际<<道歉>.教学设计 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级上册.口语交际<<道歉>> 教材分析:本次口语交际的内容为”道歉”,教材由文字和图画两部分构成,图画部分提供了五幅情境图,为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考. 教学策略:本节课主要在”创设情境.导入新课/模拟生活,情境交流/联想生活,再现情境/课外延伸,体验生活/感情升华,回归生活.”这几个环节中培养学生的口语交际能力,让学生做文明人. 教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白. 2.培养学生遇到偶发世间能比较恰当的处理的能力. 3.培养学生有错就教学内容改的良好品质,让学生做文明人. 教学重.难点 1 能身临其境地演一演. 2 能清楚明白的把自己的意思表达出来. 3 学会道歉,做文明人. 教学准备:准备一个表演的场景. 教学时间:1课时 教学流程:一.创设情境,导入新课 1. 老师在开窗户的途中,不小心踩到一位学生的脚,并马上向学生道歉. 2. 让学生描述刚才发生了什么事? 教师导入:有时我们自己做事说话不小心,可能让别人不高兴,甚至造成伤害.这时,我们应该怎么做?(及时向对方道歉) 板书;道歉 二.模拟生活,情境交流 1. (学生上台表演:下课了,小丽不小心把小红桌上的文具盒碰到地上了,她想等小红回座后,向小红道歉.) 2. . 如果你是小丽,你会怎么做? 3. 你准备怎么跟小红说. 4. 学生交流后,指名回答. 三.联系生活,再现情境 1. 如果你是小红,你回怎么做,怎么说? 2. 面对小红不同的说法与做法,小丽又该如何说与做呢? 3. 请两个同学一组,一个当小丽,一个当小红,分角色练习表演交流,教师参与其中. 4. 选取有代表性的组进行表演交流. 四.课外延伸,体验生活 1.出示挂图,请学生以小组为单位,任选一个情境,或以自己的亲身经历为原形,进行创作表演. 2.小组合作交流. 3.各小组到台前表演. 五.情感升华,回归生活 1.教师讲一个关于来不及道歉的故事.(略) 2.老师为摔坏学生油笔一事,当众向他道歉. 3. 学生自发向曾经伤害过的人道歉. 六.总结:一句真诚的对不起,如春风化雨,化解别人心中的怨恨,换回失去的友谊,获得心灵的宁静,一句真诚的对不起,今天在这里感动了我们自己,纵然道歉的语言有千万句,但唯独不能缺少的是我们发自内心 深处最真诚的三个字”对不起” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bfedb126bd97f192379e904.html