课题研究论证报告 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 1.课题提出的背景 （1）新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果,而是更重视研究知识的过程;不是仅注重知识的传授,而是更重视学生自主学习知识的潜力;不是课堂上教师为中心,而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考,如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。 （2）我校地处城乡结合处,学生及家长的文化素质差别越来越大随着中学生就近入学等一系列政策的实施,生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为,校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。 （3）目前,一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象,这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高,客观上也加重了学生的课业负担。因此,在实施素质教育的形势下,深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略,很有必要。 （4）任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线,也就是说,要透过我们教师的教学,有效地提高学生的知识水平,潜力水平,提升我们整体水平。我们就应实事求是,认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。 2.所要解决的主要问题 （1）探讨课堂教学优化的方向:从教学模式优化研究教学设计、资料优化研究;教学环节优化研究;教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 （2）研究优效课堂教学的实效策略:备课策略的研究课堂教学策略的研究 自主学习策略的研究;反馈策略的研究;培养合作学习品质和潜力的研究;提高 初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。 二、课题研究的实践好处、理论价值和创新之处 1.实践好处 本课题研究是具有广泛推广价值的实践应用性研究。它是与教育改革实践(个性是课堂教学)紧密相连的,因此课题研究的实施过程实质上就是教育教学改革实践的过程,同时,也是研究成果直接应用于教育改革实践和在其中理解检验的过程。 2．理论价值 透过本课题的研究,能够从理论层面上深入研究本学科的学科特点,便于本 学科教师更深层次的准确把握本学科的本位定位,以便有利于用好教材,发挥自 己的优势,用心探讨高效课堂的策略模式。 3.创新之处 同类课题研究的资料范围广、深、新，不仅仅要研究课堂教学的一般规律,更要研究全面实施素质教育下课堂教学改革的新动向、精神、新经验以及新问题,从而考量课堂教学实效性的提升问题。那里涉及到了课堂教学改革的理念和在大小课堂教学中的实施,以及从教学资料到教学方式、学习方式、检测评价方式的全过程的相关问题。既要思考到素质教育与课堂教学的关系,又要注意到两者最终的实效性的问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c43ec661411cc7931b765ce0508763231127424.html