《军神》教学设计 教材简析： 课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 教学目标： 1.学会本课的10个生字，认识10个二类生字。能够正确读写课文中的词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.感悟刘伯承坚忍不拔的意志，学习他做一个意志坚强的人。 教学重点： 1.学会本课生字新词。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文 教学难点： 1.有感情地朗读课文 2.感悟刘伯承坚忍不拔的意志，学习他做一个意志坚强的人。 教学方法：材料引入、引导感悟 学法指导：讨论交流、感悟朗读 课前准备：课件 课时安排：两课时 第一课时教学内容：学习生字新词，正确、流利地朗读课文，初读课文，感知大意。 第二课时 课时目标： 1、分角色朗读课文，有感情地朗读课文。 2、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。 教学过程： 一、复习旧知 4’ 1、出示昨天学过的字词，你能读准吗？ 2、读了《军神》一课，你知道谁被称为“军神”？你能从课文中快速找到含有“军神”的句子吗？ 3、出示，生齐读。 4、质疑：孩子们，此时此刻你最想知道什么？ 二、精读课文。 26’ 1、学生默读课文，你觉得课文中哪个句子可以回答刚才的问题？ 2、学习就诊时 ①.在就诊时的刘伯承给了沃克医生怎样的印象呢？ ②.孩子们，从沃克医生的话里你知道了什么？ ③.有一个词语写了沃克医生此刻的神情，谁找到了？ ④.指导朗读，评价 3、学习手术前 ①.手术前刘伯承给沃克医生说了一句什么话？一生交流后师相机出示 ②.刘伯承为什么要这样说？指生回答 ③.刘伯承要那么清醒的大脑干什么？师补充相关资料 ④.指导朗读这句话，评价 ⑤.分角色朗读本段。 4、学习手术中 ①.课文中哪个句子描写了刘伯承手术中的情景？ 指生回答 ②.读了这句话，你知道了什么？ 指生回答 ③.从哪个词语你感受到手术的疼痛？ 指生回答 ④.观看视频学生交流感受。 ⑤.指导有感情地朗读课文。 5、学习手术后 ①.请同学们默读5、6自然段，找到描写刘伯承神态的词语并做好标记。指生交流，出示课件。 ②.学生交流读书收获 ③.分角色有感情地朗读课文 6、 分析沃克医生的情感变化。 ①.同学们，课文主要写谁？（生：刘伯承）但是作者为什们用这么多的语言来描写沃克医生？指生回答 ②.对比沃克医生的感情变化 ③.分析沃克医生感情变化的原因 三、拓展延伸 10’ 1、现在，你最想对刘伯承爷爷说什么？学生交流 2、齐读《赞军神》 3、回归题目，朗读课文 四、布置作业 1、读刘伯承爷爷的其他故事 2、查其他元帅的故事和你的小伙伴们说一说 3、背诵《赞军神》 五、板书设计 军神 刘伯承 意志坚强 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c9059ab7e1cfad6195f312b3169a4517723e587.html