《9的乘法口诀》教案 一、教学目标： 1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。 2、理解9的乘法口诀的意义，能记住9的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算和解决简单的实际问题。 3、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。教学重点:能熟记9的乘法口诀并运用它进行汁算.教学难点:能发现9的乘法各个积的各位数的变化规律. 教具准备:计算机CAI课件。 教学过程： 一、切入举偶出示袋鼠跳格图，引导生观察； 问：同学们，你知道袋鼠是怎么走路的吗？从图上你能知道袋鼠每步跳多少？每次的落脚点是多少呢？指导生完成袋鼠跳格图。 二、对话平台 1、观察数轴下面的数，说说你发现了什么？生讨论，根据学生回答师生共同总结：个位上的数越来越少；十位上的数越来越大；个位上的数字与十位上的数字之和都是9. 2、课件出示方格 ①先出示一行方格，共10个格子，师生齐数。 ②再在方格中显示9个五角星，问：共多少个五角星？你是怎么数的？生回答后得出：比10少1. ③接着出示第二排方格及9个五角星，问：现在共多少个五角星，你又是怎么数的？（18，比20少2）……依此类推，直到81比90少9. 3、引导生自己编制9的乘法口诀 师：刚才我们说了很多与9有关的数，并总结了这些数的特点，你能根据我们前面所学口诀的经验，自己编制出9的乘法口诀吗？ （1）生小组合作自由编制9的乘法口诀。 （2）问：谁能告诉老师，你认为9的口诀应该有几句？分别是怎样的？ （3）根据生回答师出示（课件）9的乘法口诀。 （4）师：你能根据口诀写乘法算式吗？请学生“你来出我来对”。 4、记忆口诀 （1）你最喜欢那句口诀？能用你喜欢的图形来表示这句口诀吗？ （2）你认为哪一句口诀最难记住？谁有办法来帮助他？（让学生知道可以利用上下句的联系来记忆口诀） （3）老师突然忘记了9口诀中的其中一句“七九（ ）”，你能帮老师解决这个问题吗？ 5、对口诀 （1）师：其实口诀在我们生活中应用是非常广泛的，日常生活离不开计算，而计算却往往又离不开乘法口诀，比如我们都知道《西游记》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d2d6c9e0b12a21614791711cc7931b765ce7bb8.html