《9的乘法口诀》的评课稿

时间:2023-02-25 11:31:26 阅读: 最新文章 文档下载
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化,表达学问服务于生活的原则。

9的乘法口诀》的评课稿

9的乘法口诀》的评课稿

今日的教研活动,倾听了二年级宋老师和孟老师的数学课,感觉收获特殊的多。在教学的各环节都能较好的落实新课改的理念,师生全情参加,乐在其中。在老师的奇妙引领下,学生乐于观看、乐于表达发觉和思索,乐于参加探究,参加做数学的活动,取得了理想的教学效果 值得共享的共同优点方面的感想是:

1、充分借助了学生已有的学问阅历,引导学生实现学法迁移。 2探究环节充分借助了生活化的情境,引导学生观看,发觉、提出、解决问题的过程中获的学问。

39.乘法口诀的编制敢于放手,学生利用学问迁移,自主主动思索,水到渠成的顺利编出9的乘法口诀,并踊跃表达,突显学生的主体性。 4、对学生的学习状况准时评价,有效提高了学习的主动性 5、注重了对乘法口诀规律的引导发觉与表达。提倡口诀记忆方法的多样性及对比优化。较好的做到了敬重了学生思维的独特化选择。 6、练习量充分,有针对性,注重乘法口诀的应用与稳固,设计生活



各有特色的地方:

宋老师的教学中复习环节增加了在线段上表示数0 9 18 ,学生观看填一填:〔27〕〔36〕〔45〕〔54〕〔63〕〔72〕〔81〕,并观看规律,计算依次加9发觉与9有关,自然导入课题,引入新知探究。连接自然,更主要的是激发了学生的兴趣。注重错题资源如二九十8口诀书写的错误,准时纠错。

充分利用了课本情景信息,引导学生发觉信息,提出相关问题。 孟老师在教学中探究环节选取了学生喜爱的水果作为信息,出示课件数桃子,引导学生列式并计算桃子的个数,从而得到1-9的算式。继而,学生写算式。写结果并狮子自编口诀,然后指名说一说口诀并板书。此环节尤其表达了学生为主体学生参加热情很高。

练习环节看口诀,说出两个乘法算式的变式练习,进一步提高了学生的参加热情。

两节精彩的课堂中美中缺乏之处是:宋老师的课稍加强组织教学;究规律时留意观看方法的指导。孟老师的教学中记忆口诀的练习可在找出

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规律后进行,效果更显著。

纵观两节课切实实现了打造 生本课堂的目标,表达了以人为本的理念,是两节有效、高效的课堂。 【《9的乘法口诀》的评课稿】

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