数学思维： 1.创新数学思维的教学流程。由传统的“学习知识原理→知识简单应用→知识综合应用”变为“从生活中发现问题→运用数学思维和方法解决问题→探究知识原理→知识的综合应用” 2．应用 TDT 教学法。以建构主义学习理论为基础，将再现式教学转变为探究式学习使学生能运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。 3．采用“问题式”学习方式。从问题出发，鼓励学生大胆尝试，引导学生用数学的眼光看问题，用数学的思维方式思考问题，最后达到解决问题的目的。让学生在问题中感受数学思维方法的要领和价值。 教学目标：让孩子能够在生活中发现数学问题，用数学的思维方式思考和解决问题，积累基本的数学活动经验，在数学学习过程中，善于发现规律，恰当选择方法，提高数学素养。 拼音识字： 1．创新设计符合儿童认知规律的拼音学习流程。根据儿童爱动、爱唱、好奇的心理特点，让学生在冒险旅程中掌握所有汉语拼音的认、读、拼、写．实现幼升小拼音无缝接轨。 2．关注学习过程。丰富的课堂课后练习，通过形象性、趣昧性、实践性相结合的教学方法，关注学习过程，运用字母儿歌、拼读儿歌、字图结合，让学生区别英语字母，扎实掌握汉语拼音。 3．实现拼音学习的操作化。人手一套立体教学用具，通过动手操作把抽象的学习过程变成有趣的探索发现过程 。 4．开展识字模块化教学。紧密结合汉字教学规律和小学教学需求，将汉字教学分成象形识字、韵语识字、字族识字等模块，突出汉字字形、字音的识别帮助孩子学习、记忆汉字。 5．注重字义和汉字文化的学习。在识字基础上帮助孩子挖掘字义，进而延伸到跟汉字相关的生活和文化，形和字义。 6．引导学生巧用拼音，自主认字。识字和拼音相结合，让学生从“老师教”讨渡到“自己认”，为查字典、让孩子综合学习汉字的字音、字积累识字量、自主阅读打好基础。 教学目标：学习本课程的汉语拼音认读、拼读、书写和运用等内容，能在识字、阅读查读字典中发现拼音的组合规律和和多样性掌握拼读规律，养成良好的拼读习惯，解决语言拼读、普通话发音不标准的问题。学习了本课程的汉字基本笔画，常见汉字的认读、书写和运用的内容，准确的汉字认识和表达能力，形成良好的汉字书写习惯．解决识字量少、对汉字的字义和汉字文化了解肤浅等问题。 全脑 1．自主研发少儿全脑记忆课程教材。选取传统文化经典、古诗词等内容，在训练学生记忆能力的同时，让学生加深对传统文化的认同。 2．搭建优胜教育专有展示平台。全脑课程的优秀学员可以做为“记忆小达人”在优胜广播台为大家做分享，讲述自己的学习收获、当小老师教授记忆方法等。 3.组织优胜学员记忆竞赛活动。在多学科记忆的基础上，植入了记忆锦标赛的情景模拟训练，结合快速数字记忆、快速人名记忆、快速面孔记忆、快速扑克记忆和随机词汇记忆的模块，进一步提升学生的记忆力和应变能力，帮助学生记得更快、更牢、更久，随机能够提取备用。 教学目标：在日常学习中敢于打破常规思路，让大脑思维更加活跃，缩短记忆时间，提高记忆的正确性，在课内学习中更加灵活的应用所学方法，大胆进行创新，找到自己学习的优势和特点，解决记不住和记忆保持时间短等问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7da90d36f342336c1eb91a37f111f18583d00c97.html