小班幼儿入园焦虑应对策略 作者：姚海欧 来源：《黑龙江教育·小学》2020年第12期 新入园幼儿面对陌生的一切势必会产生多多少少的不安感，面对突如其来分离，他们会喊叫、哭闹、排斥外界新事物。“陌生焦虑”和“分离焦虑”由此产生，他们对亲人的依恋陡然增强。刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是归属感和爱的需要。面对这种情况，小班教师应设法把满足幼儿的心理需要放在解决幼儿入园分离焦虑的工作首位。 幼儿入园前教师们应该布置优化班级环境，通过温馨童趣的环境让孩子的不安感减到最低，同时倡议家长为哭闹幼儿带一件喜欢的图书或玩具转移情感依恋。 教师还可以带着孩子们到各个公共区域进行参观游戏。幼儿在淘气堡快乐地蹦蹦跳跳、再生馆里自主探索、建构室内自由搭建，多功能厅理敲敲打打，逐步满足归属感的需要。 分离焦虑中的幼儿最想的就是尽快找到妈妈，而教师最需要做的就是做“妈妈的替代者”，来转移幼儿的情感依恋。所以，让幼儿顺利渡过入园关，关键是让幼儿先接受教师，和教师建安全稳定的情感关系，因此，此时教师对幼儿的抚慰至关重要。 早上入园教师可以用拥抱等问好方式迎接幼儿，让幼儿感受到教师是可亲可信可依赖的人。教师应尽量用乳名来称呼幼儿，给他们以亲切感。常规活动中的每个环节，教师应该给予幼儿无限的微笑和鼓励的眼神，给予他们母亲般的抚摸和拥抱，让幼儿感受到爱，从而信任教师。 教师应该争取在最短的时间和幼儿建立亲切、安全的依恋关系。当幼儿做错事时教师要用更多的耐心代替言语的引导。同时，教师要允许幼儿适度哭闹和发一些小脾气，合理释放焦虑情绪，以免情绪压抑延长焦虑期。 教师可以用大量的鼓励来增强幼儿自信心，增加他们对幼儿园、对教师的喜爱。教师可以用语言鼓励：“你今天是笑着来幼儿园的啊，真的太棒了！”还可以用动作鼓励，对于幼儿的优秀表现，教师可以竖起大拇指进行表扬。 教师可鼓励幼儿互相交朋友。幼儿间相互交朋友，不仅分散了注意力，缓解了不良情绪，而且还提升了他们的社交能力。他们在交往中得到快乐，也把对家长的情感依恋适当地转移到好朋友的身上。 组织新颖有趣的集中活动，利用好玩的手指游戏、好听的歌曲、欢快的律动、生动的绘本与幼儿分享，能让开始还是满脸泪水的幼儿不一会儿就与教师开心地动起来、跳起来、玩起来。幼儿在师幼、同伴互动中享受着幼儿园丰富多彩的集体生活。 爱玩游戏是幼儿的天性，手指游戏不仅能转移幼儿不良情绪，还可以锻炼幼儿手部灵活性及协调性。开学前，教师可累积大量的手指游戏丰富幼儿的活动内容。 音乐具有神奇的力量，能调节舒缓幼儿情绪，帮助他们放松。幼儿在边听边说中，不仅能感受不同乐曲的活泼、优美，还提升了他们表现音乐的能力。 幼儿都喜欢听故事读绘本，教师可以通过绘本共读分享的环节缓解幼儿的分离焦虑，同时提升幼儿的语言表达能力及思维能力。 在丰富多彩的活动中，幼儿逐渐忘却了和亲人分离的难过，渐渐地和教师、小朋友玩在一起、乐在一起。在活动中，他们感受到了与在家的不同，体会到了幼儿园生活的快乐，从心底喜欢上幼儿园。 教学中，我们发现部分幼儿分离焦虑与生活能力水平相关。他们自我服务能力欠缺，在幼儿园他们不能做力所能及的事，从而引起了紧张、焦虑。他们过分依赖家长，吃饭时想起家长喂饭就会有情绪、穿脱衣物时想起家长的全权代理就会焦虑，睡觉想起家长哄睡就会哭闹等等。针对此种情况，教师可以开展一系列提升幼儿生活小技能的活动。独立打餐进餐、餐后收拾桌面，自主摆放物品，自己掖衣裤叠衣服、穿脱衣服等。通过活动，幼儿生活自理能力有了显著地提升，他们的自信心得到明显增强，很快适应起新的生活。 根据幼儿实际情况及发展需求，教师可以以班组为单位，开展“开心来园”的记录表达活动。活动中幼儿根据自己早入园的情绪状态为自己的行为做评价。开始幼儿自由选择喜欢的方式进行记录，渐渐地在教师的引导下尝试绘画简单的图形记录此项活动，让幼儿转变消极不安的情绪，开心入园。 1.提前做足功课，全面了解幼儿 开学前教师可以通过下发幼儿入园情况调查表等方式提前全面了解幼儿个性、生活习惯及特殊情况，进行整理归纳，确保开园后的高效教保工作，缩短师幼磨合期。 2.取得家长配合，达成家园教育一致 请家长与幼儿园要求保持一致，达到家园共育;在家给予幼儿锻炼的机会，巩固生活技能， 引导幼儿积极情绪，鼓励幼儿坚持入园;转述教师的表扬，帮幼儿与教师建立依恋关系;及时了解幼儿感受，不回避谈论幼儿园生活，多与幼儿聊聊幼儿园好玩的事儿…… 3.家园及时沟通，减轻家长的焦虑 及时安抚——好多幼儿的入园焦虑源于家长的焦虑，所以我们尽量做好焦虑家长的思想工作，引导家长保证自身情绪的稳定。 积极分享——与家长分享育儿文章，引导家长理解哭闹的正常，對幼儿给予更多的理解和时间。教师及时将幼儿在园情况拍照片或视频发送给家长，安抚家长的焦急情绪。 实时反馈——教师利用休息时间与家长进行密切沟通，对幼儿在园表现及在家表现进行分析，制定个性化教育策略，促进幼儿逐步进步，为家长吃定心丸。 教师用以上这些最直观、最真实、最鲜活的方式让家长第一时间了解幼儿情况，得到了家长们的信任、赞誉与放心。 编辑/魏继军 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e14c7f3846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf14.html