新入园幼儿焦虑的缓解措施 目录 （一）教师缓解幼儿入园焦虑的措施 .................................................................................................. 1 1提高专业能力水平 ............................................................................................................................... 1 2.教师关注个别幼儿情绪 ....................................................................................................................... 1 （二）幼儿园缓解幼儿入园焦虑的措施 .............................................................................................. 2 1.幼儿园为幼儿创设温馨舒适环境 ....................................................................................................... 2 2.家园合作调整幼儿作息规律 ............................................................................................................... 2 3.加强家园有效沟通 ............................................................................................................................... 2 （三）家庭缓解幼儿入园焦虑的措施 .................................................................................................. 2 1.家庭教养模式向民主型转变 ............................................................................................................... 2 2.家长保持自身情绪稳定 ....................................................................................................................... 3 （一）教师缓解幼儿入园焦虑的措施 1.教师提高专业能力水平 为应对幼儿入园焦虑这一棘手问题，提高教师专业能力，培养高教育监控力人才，以此来缓解幼儿入园焦虑现象势在必行。教育监控能力是指：教师把教育对象作为意识主体，在整个教育活动中不断积极、主动对其进行计划、监察、调节的能力。通过提高幼儿教师入职门槛及入职后专业知识与技能培训来不断提高教师专业能力，力争培养全方位高教育监控能力幼儿教师。在幼儿入园初期，高教育监控能力的幼儿教师可以时刻保持理智，在面对幼儿哭闹情绪不稳定时兼顾整体教学环境，与此同时运用自己的职业敏感性迅速找到幼儿焦虑点并做出相应缓解措施，进而通过游戏活动、情景带入等方法使幼儿注意力得到转移，以此缓解焦虑症状。 2.教师关注个别幼儿情绪 幼儿入园初期，班级哭声此起彼伏情况混乱，教师很容易在顾全大局的情况下忽略个别幼儿，从而导致或加重其入园焦虑。这种情况下需加强班级教师间的分工合作，在主班教师带领大部分幼儿活动时，配班及保育老师则多多关注个别情绪不高幼儿。如静坐在一旁或对某位老师特殊依赖的幼儿，带动他们参与到活动中去，利用转移注意力来改善焦虑情绪，及时发现并通过与幼儿交流或鼓励等方式使幼儿放松心情。关注幼儿中的特殊群体，从幼儿隐藏的小情绪入手，缓解入园焦虑现象。 （二）幼儿园缓解幼儿入园焦虑的措施 1.幼儿园为幼儿创设温馨舒适环境 为幼儿营造从家庭到幼儿园的良好过渡，创设温馨舒适的园所环境，是为其入园适应所必须准备的前期工作。在幼儿教室的环境布置上，幼儿园应根据幼儿年龄特点进行相应调整，可以通过扩大娃娃家区角，设计家庭墙粘贴幼儿全家福等，使教室充满温馨的家庭氛围。[1]开展亲子入园活动，邀请家长带领幼儿在教师的介绍下对幼儿园大环境及班级物品摆放进行充分了解，以此来减轻幼儿视角下家园环境的脱离。与此同时允许幼儿在初入园时选择一件自带物入园，可以是幼儿的依恋物、喜欢的玩具等，作为幼儿进入陌生环境暂时的情感寄托，通过熟悉的物品来增添幼儿园的温馨感。 2.家园合作调整幼儿作息规律 家园作息同步，帮助幼儿适应幼儿园固定的作息时间，在生理上为幼儿创造舒适的入园环境。在进行幼儿入园准备时，家长需熟知幼儿园时间表，在晨间起床和午睡这两项重要活动上及时按时间表调整幼儿，以保证幼儿更好的适应园内生活。幼儿园方面则根据幼儿的年龄特点，进行相应时间调整，比如延缓晨间入园时间、延长午睡时间等。保障家园作息同步，为幼儿顺利入园做好充足准备。 3.加强家园有效沟通 建立家园有效沟通体制，创建新形势的家园合作，通过定时召开家长会汇报幼儿在园情况，针对严重入园焦虑幼儿及时家访等方式，与家长进行平等的沟通，融合幼儿在园与在家的焦虑因素，进而家园合作找出缓解幼儿入园焦虑的有效措施。缓解幼儿入园焦虑需要家长、教师积极沟通，共同努力，单独靠哪一方都是无济于事的。因此家园有效沟通，家庭和幼儿园相互协作、各尽其职，彻底消除幼儿入园焦虑，为幼儿营造一个开心愉快的幼儿园生活。 （三）家庭缓解幼儿入园焦虑的措施 1.家庭教养模式向民主型转变 [1] 梁薇.基于图画书阅读的幼儿入园焦虑教育[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2019(06):20-22. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f87f7fb7971ea76e58fafab069dc5022aaea4684.html