龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 丰富校园文学活动，促进写作教学 作者：尹虎 来源：《读与写·下旬刊》2014年第01期 中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0048-01 "生活是写作的源泉。"而学生两点一线的生活现状，似乎使他们的写作处于"失天不足"的状况。缺乏生活积累，感知生活的触角不敏锐，使学生的写作成了无本之木，无源之水。多年语文教学的经历，让我深切地感受到校园文学活动在提升学生综合素质，提高学生写作水平方面可以起到不容忽视的作用。丰富校园文学活动，是促进作文教学的一条重要途径。几年来，我们围绕"走近自然、走进书籍、走近他人、走进自己" 这个主题，执着地开展丰富多彩的文学社团活动，让写作与生活的通道訇然洞开，让写作之"源"滚滚而来。 1.走近自然，以校外采风点燃创作火花 自然界中的山山水水是近代文人墨客心仪向往之地，从古代陶渊明的"采菊东篱下，悠然见南山。"到现代沈从文的《湘行散记》，很多的文学大师都曾流连于山水之间，并因此留下了许多为人称道的佳作。可见，自然界的万物，它的一草一木，一颦一笑，都能惹人联想，发人深思，给人以启迪。让中学生走出校园，走近自然，用山水的灵性点燃他们创作的火花，是每一个爱好文学的教师所要追求的。每年，我校都组织一批热爱文学，喜欢创作的学生到校外去采风，在大自然中捕捉创作的灵感，寻找创作的契机。 2.走进书籍，以海量阅读丰富素材积累 古人历来看重"积学以储宝"。提倡"韦编三绝"、"读书破万卷"，主张"学富五车"。美国作家亨o杰姆说过："需要有大量的故事，方能获得少量的文学。"所谓厚积才能薄发，阅读的多了，才便于鉴别、比较、选择；阅读的多了，才容易生发联想；才能够在写作时得心应手、游刃有余。而十几岁的孩子，好玩、好动，能潜心阅读，凝神思考者，又有几人呢？于是为了促进学生课外阅读，我们开展了多种多样能激发少年人好奇好表现好幻想心理……的活动。如阅读笔记展览；名人故事演讲比赛；如果我是"哈姆莱特"、"牛虻"、"简爱"、"格列弗"、"于连" ……的假想演说；课本剧、名著剧、童话剧改编及表演；为课本、名著挑错；《三国演义》中的"曹操"、《三国志》中的"曹操"、"诗"中的曹操、戏曲中的曹操之我见；唐诗宋辞中的名山大川与我"眼中"的名山大川；孔子、墨子、孟子所说的"和平"与当今世界的"和平"…… 通过这些喜闻乐见的形式，学生在文学长廊、历史长卷中丰富了、拓宽了生活"经验"，真正做到了"胸中有丘壑"，"眼底有河山"；"心中有浩然之气"，"笔下有深厚底蕴" …… 3.走近他人，以"共读"和"采访"了解他人生活 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e6b43bb19e8b8f67d1cb93b.html