引 导 激 趣 ——浅谈低年级识字教学 湖北省荆门市竹园小学 李丽 再人类文名的浩浩历史长河中，多少发明创造曾经对人类社会的进步和人类文明的发展产生过巨大的影响。而在这些卓越的发明创造中，文字的产生应当说是当中最璀璨的一颗明珠。追溯到我国最古老的文字，大概要数殷商时期的甲骨文了，从殷商演变到现在，也已有了数千年的历史。汉字以它独有瑰丽色彩，成为我们生活中必不可少的东西。这也就为我们科学认读研究提供了得天独厚的优越条件。怎样让我们悠久的文明在这一代学生中大放异彩呢？这就给我们的研究指明了目标。 一、在听见中感受文字的魅力 从我们出生，能听见第一个声音时，便已和“字”结缘，从此它在你的生活中就无处不在。每天早上妈妈叫着孩子的乳名哄他起床，穿好衣服，追着孩子游戏。渐渐的孩子长大了，进入了幼儿园，听者幼儿园里的老师动人的歌声和精彩的故事。如今进入了小学。可以说语言文字无处不在孩子们都有了一定的语言积累，头一次感受了文字的魅力，所以只要看见有人在写字，就一定会双手托腮，瞪着一双大眼睛好奇的似乎要看透这些神奇的方块字。他们也会学着大人，拿出纸和笔开始他们第一次书写。这样，孩子眼中的第一个汉字就诞生了，抓住这个机会，我们识字教学便轰轰烈烈的开张了。 二、在学与练中探索汉字的秘密 一年多以来的科学认读实验课，我们可以说是边学习边传播，在工作中总结经验，在失败中寻找成功，在丛林中寻找路径…… 一些时候常听家长们抱怨，“我们家‘xxx’回家就钻到电视堆里作业不肯做，学习更不用说。那可是真叫人头痛。到了晚上等我们做完事，再来辅导作业，哪一天不是十一.二点啊！早上孩子又起不来，真是没办法。”对于这种倾诉，说实在的，我听的太多了，但怎么着老师的“魔爪”也无法伸进每一个学生的家里呀！ 也许是灵光一现吧！我一下子想到，难道我们就不能好好利用一下他们这种爱看电视的习惯进行广告识字教学吗？说做就做。 1、搜集广告，集中识字。 针对学生们喜欢看电视这一特征，我留作业时，就请学生回去每人搜集2—3条广告语，然后利用活动课进行交流，于是整个教室就是一个广告大比拼。什么“望子成龙” 、“薯片香又脆，盼盼真实惠”、“爽心心、滑溜溜，盼盼果冻一条条”、“顺爽，一顺到底才叫爽”、“蒂花直秀，青春好朋友”……孩子们的兴趣空前高涨。热闹气氛就更不用说了。一下子枯燥的汉字学习就变成了好玩有趣的小游戏了。 常言说“只要有兴趣，什么事儿都好办。”这话一点儿不错。既然是做他们喜爱的事，他们当然是求之不得了。只要老师耍耍小聪明，那么，单纯的看电视也就变成了另外一种学习——识字。学生们回到家，把用头脑记住的广告，笔录在剪贴本上，在第二天活动课时，老师再笔录到黑板上，让笔录这则广告的学生来教认。人们常说娃娃服娃娃，这方法确实不错。（1）可以教会学生认识更多的字。（2）又可以培养学生的能力。（3）还可以减轻老师的工作量，并且效果还不错。我们何乐而不为呢？ 2、收集报纸、传单，巩固汉字。 光靠听来的广告。当然不够。所以每个周末，我们又会留下剪贴的任务，让学生把吃的零食包装、看的画报……上面你不认识的字或你喜欢的话剪下来，贴在剪贴本上，利用字典或其他方式，认会上面的字。然后拿到学校来和同学们交流。 三、在创造与阅读中感受汉字的神奇 有了这么多的汉字积累，自然而然就有了一种想把它运用到我们生活中的冲动。例如偶尔一次，父母在提到山川的“川”是哪个“chuan”时，我们的孩子会穿过几个房间跑过来告诉你，“就是这个‘川’啊，”在父母惊异的眼光中，我们能清楚的读到孩子眼中自豪的信息。 有了这些积累，自然回产生一种过剩的感觉，怎样把这种过剩转变成动力呢？创造和阅读是最好的催化剂。 童话是顶好的儿童营养品，一位哲人说过“没有童话的童年是灰色的。”让学生的童年充满五彩吧！于是我们在班级中广集图书、让大家资源共享。比赛朗读故事，从语言到神态到动作，无一不是一种美的享受。渐渐的，他们朗读的故事多了，头脑中的积累更多了，而且可以慢慢的脱稿讲故事了，我们再利用社会活动时间开展一月一次的“故事大王”评选活动。孩子们的热情更高了。一只只小手举起来，让你觉得拥有整片森林的喜悦。 会讲故事的多了，我们又开始鼓励他们自由编故事，孩子的思维是最为离奇的，天马行空，什么事都想的出来，也敢于表达。让他们大胆的说出自己的想法，并且有一定的组织语言的能力，那么这一学期，我们的目的就达到了。 上下五千年的文化，汉字的秘密远不止这些，只有不停的研究、探索，我们才会读懂中国、外国更多的文明。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ebae079a26925c52cc5bf0c.html