陕西师范大学构建教育实践新体系着力培养卓越教师 近年来,陕西师范大学结合教师教育办学特色,进行了一系列卓有成效的教育教学改革,构建了基于卓越教师培养的3-3-2-2免费师范生教学实践能力提升体系. 实习前实习中实习后三段设计实践教学内容.一是实习前做到有的放矢,全方位准备.通过构建模块化课程体系,将基础教育一线见习、微格模拟教学环节打通,为毕业生适应基础教育工作奠定基础.二是实习中做到合理计划,多维度指导.采取学科混合与单一学科编组相结合的方式,解决实习课程数量不够与学校教师指导力量不足的问题.通过实施区域集中+分片管理的教育实习管理体制,全方位提升实习生教学实践能力.建立教育实习网,对学生实习中存在的各种问题进行在线解答,将现场实地指导与网络远程指导有机结合.三是实习后做到反思总结,螺旋式提高.实习生返校后,组织优秀实习调研报告、主题班会、实习感想等评选活动,出版免费师范生教育实习优秀成果集.面向师范生开设教师专业能力反思专题课程,完成师范生教学能力考核认证.通过举办基础教育名师讲堂和优秀实习学生汇报会等活动,实现师范生教学能力的螺旋式发展. 高校+地方政府+中小学三位一体实践教学主体.依托教师教育创新实验区,该校先后分别与西藏自治区教育厅、宁夏回族自治区教育厅、青海省教育厅、新疆维吾尔族自治区教育厅、甘肃省天水市人民政府、陕西省教育厅等签署建立教学实践基地协议,开展大区教育实习联动合作制度.与实习基地中小学校建立合作伙伴关系,一方面加强师范生在中小学校的见习实习工作,另一方面提供多种培训方式着力提升中小学校教师的专业能力水平. 中小学骨干教师+大学专业教师协同开展实践教学指导.该校建立基于混合编组的中小学资深教师+大学专业教师二维交互、协同式培养的实践教学指导新模式.一是大学专业教师与中小学资深教师合作指导.在选派优秀教师担任实习指导教师的基础上,聘请实习基地学校的资深教师为学科教学兼职教授、副教授、讲师,担任基础教育导师,实地指导实习生开展教育教学实践活动.二是现场指导和巡回指导相结合.组织学科教学论教师或教学经验丰富的教师组成专业实习导师团,在随队现场指导的基础上,巡回到各实习学校开展教学实习指导.三是大学专业教师面对面指导与利用网络远程指导相结合. 国内实习+国外实习两个实践教学地域双向发展.积极探索开展在教育实习方面与国外学校的交流与合作.该校与英国伦敦威斯特敏斯特学校、俄罗斯友谊大学等建立起了交流合作关系,先后选派4批免费师范生前往英国、俄罗斯的学校进行教育教学实习.学生通过在国外实习,了解国外中学的教育理念和教学方法,拓宽知识和视野,提升了教学实践能力,更加坚定了立志从教、终身从教的信念. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ebf7eeb2079168884868762caaedd3382c4b509.html