小学体育课评课标准 一、体育课分析与评价的依据 体育课的分析与评价，就是根据体育教学的目的任务，体育教学大纲、体育教学原则和体育教学法，用科学客观的方法，检验体育课教学是否得法，教学效果如何，这是每位体育教师必须掌握的基本功之一。 分析与评价是现代科学管理的基本方法之一。对体育课进行分析和评价，有利于获得反馈信息、总结经验、发现问题，调整和控制教学，提高体育教学质量，改善和提高体育教师的教学方法，提高业务水平。 分析与评价体育课，虽然要根据学校体育的目的任务、体育教学大纲和现代教学论的原理进行，但是，学生的年龄特征，上课的客观条件是影响分析评价标准的因素。这些因素是一种变量，因此，对教育、教学的分析评价，并不是一成不变的。即使是某些定量分析的指标，也不是绝对不变的，如运动负荷的生理指标就是如此。 二、体育课分析与评价的方法 分析评价体育课有全面分析和专题分析两种方法，全面分析是根据总体要求对课的质量进行全面分析评价；专题分析是为了深入地研究解决某些问题，而选一两个专题进行系统地分析评价。可以在一系列课中进行观察分析，最后归纳整理，也可以在一次课中采用，还可与全面分析配合使用。 分析评价体育课，应考虑以下几点要点： 1、定性评价与定量评价相结合：定性评价主要是通过教学观察、经验评定来评价体育课质量；定量评价主要是通过测定上课的数据，来评价课的质量。最好是将两者结合起来，使主观性评价客观化，客观性测验的评价具有分析性。 2、一分为二，实事求是：在分析评价体育课时，应从课的具体任务出发，看是否达到或超过。肯定优点，指出缺点，找出原因，总结经验，探索规律，提出改进意见。 3、鼓励创新，支持改革：在分析评价体育课时，对各种不同风格的体育课，不要用固定框框去套，应该提倡百花齐放，不拘一格，奖励创新和改革。对有改革、创新的课要加分，以促进体育教学改革不断深入发展。 4、制定可行的评价表格，统一认识、统一标准：把课的质量指标，用表格式的方法，列入项目，提出标准，划分分数比重，由参与分析评课者填写，比较简便易行。现介绍如下评课参考： 小学体育课评课表 授课教师： 课题： 评课教师： 年 月 日 一级 指标 教学 设计 （25 分） 二级 指标 目标 教材 教法 指标要求 标准具体明确，叙述条理分明，符合课程标准和学生实际；关注全体，兼顾少数。 教材选用符合教学目标，教材重难点明确。 适合目标要求，符合教材特点，符合学生特点，体现教师特长；有解决教学重难点的具体措施。练习密度、运动强度与心理负荷安排合理。 教学结构与时间安排合理；教材顺序和搭配安排合理；调动及分组恰当；发挥小组长作用 得 优 良 中 差 劣 分 5 5 7 4 4 5 2 2 3 1 1 1 0 0 0 评价等级 组织 5 3 5 5 5 10 5 5 5 4 2 4 4 4 8 4 4 4 8 4 4 4 4 4 2 1 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 1 0 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 教案编写 简洁实用，图文并茂，结构合理 教学 过程 （40 分） 环境设置 场地整洁美观，简洁、实用、安全、卫生，数量规格适当，布局合理。 讲解示范 动作规范美观，举止端庄得体，语言简练流畅，条理清晰。 师生互动 民主互动，因材施教，区别对待，体现教师在教学中的主导作用和学生的学习主体地位。合作、探究。 组织教学 节奏合理，课时利用率高，根据课中情况调整练习密度；组织教学方法手段有创新。 负荷控制 有效合理控制和调整运动负荷与心理负荷 动作练习 突出重点难点，保护帮助方法得当；合理安排练习次数。 评价反馈 及时发现并纠正学生错误动作；恰当评价 教学 效果 （35分） 学习气氛 气氛活跃，师生互动良好，关系融洽，学生积极参与，自觉练习，遵守规则，团结协作，10 乐意接受教师指导和同伴帮助。 参与广度 人人参与，时时参与，方式多样，时间充分。 5 参与深度 积极思考，互帮互学，敢于提出不同看法，勇于创新，善于交流、合作、探究。 知识技能 学生能成功做出目标所规定的动作，技能水平有所提高 体能发展 针对体能目标进行练习，完成规定的次数与组数。 感知体验 精神饱满，体验到参与的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习的愿望。 5 5 5 5 合计总分 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7eff76067375a417866f8ff0.html