《女娲造人》教案 教学目标： 知识与技能：1.积累文中生字词，了解一些古代神话故事。 2. 整体感知故事情节，感受女娲形象特点。 3. 复述故事情节 4. 对比阅读，体会想象的魅力和细节描写的作用。 过程与方法：通过合作探究，感受文中所表现的对人类诞生的喜悦之情。 情感态度与价值观：激发学生探求未知领域的欲望 教学重点：理解本文联想与想象手法的运用 教学难点：体会课文所表达的对人类诞生的喜悦之情 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、 新课导入，激发兴趣 在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人......那么，人是从哪里来的？对这个有趣的话题，远古时代的人们又是如何理解的呢？ 二、 课内课外，知识积累 1.积累一些神话传说： 后羿射日，嫦娥奔月，夸父逐日，精卫填海，大闹天宫等。 2.课文重点字词积累。 三、 速读课文，整体感知 快速阅读课文，感知故事情节： 请你用自己的话，简要概括本文所讲的故事。 四、 细读课文，理解形象 结合课文中的具体内容，说说女娲的形象。 五、 对比阅读，合作探究 1.本文根据《风俗通》而改写，参考译文看看本文丰富了哪些内容？ 2.出示《风俗通》译文： 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到泥浆中，拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。所以后来有富贵的人是捏出来的黄土人；贫贱者一般是用绳子甩出来的人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 3.参考回答：女娲造人的动机、女娲造人的具体过程、人造出来后欢心喜悦的场面、女娲的心理活动、女娲的喜怒哀乐 …… 六、 课堂拓展，发散思维 开展“让我们展开想象的翅膀”的改写活动： 本文作者在《风俗通》的基础上增加了女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦，这是作者的想象。 同学们能不能以自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢？可就造人的原因、造人的方法、怎样造更多的人等方面来改编。 七、 课后作业 1、我们知道人类是由猿猴进化而来的，那么未来人类又将发生怎样的变化呢？充分发挥你的想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。并将自己的想象写成一篇小短文。 2、利用所学的神话知识和想象的方法去改写《嫦娥奔月》的故事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f32e9e182d049649b6648d7c1c708a1284a0ad6.html