例谈烘托的写作手法 烘托本是中国画的一种技法，在画面上物体景象的外围用水墨或较淡的色彩加以点染、使物体景象鲜明突出。如果烘托用于文学艺术创作，就是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。常借助他人他物或他景，来烘托此人此物或此景，使被烘托者更加鲜明、突出，达到烘云托月月更明的效果。烘托的方法大致有以下几种。 用景物烘托人物的心情。通过对景物的描写可以烘托出人物的心理，做到寓情于景，自然生动地表达出人物的内心感受与情感变化。如鲁迅在《风筝》一文的开头写道：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远外有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。结尾写道：现在，故乡的春天又在这异地的空中了但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。这首尾两段的景物描写，都表现了严冬的悲凉和肃杀；在此不只是单纯地描写景物，还通过景物描写来烘托我 悲凉的心理。因为我当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，造成无法补过的悲哀，使人不寒而栗。 又如莫泊桑写的《我的叔叔于勒》一文有两处的景物描写：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。与在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。前者烘托菲利普一家人旅行时快活而骄傲的心理，后者则烘托了他们沮丧、失望的心情；我们分析其心理变化的根本原因是因为金钱，所以这两处的景物描写又烘托了菲利普夫妇自私自利、金钱至上的性格。 用他人烘托主人公。通过对他人动作、神态、语言、心理等描写来烘托主人公，使主人公的形象更加具体丰满。如何为写的《第二次考试》一文，陈伊玲在初试时，作者不直接写她的出色，而是通过描写苏教授对陈伊玲赞叹的表情：一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许，在他严峻的眼光里，隐藏着一丝微笑。来烘托陈伊玲出色的音乐天赋与才华。在复试时，陈伊玲的表现让人大失所望，什么原因呢？作者不是通过陈伊玲直接辩解说出原因，而是通过苏教授从陈伊玲的弟弟口中得知：两三天前，这里因为台风造成电线走火，烧毁了不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民，忙得整夜没睡，影响了嗓子。让人明白陈伊玲第二次考试失败的原因，从而烘托出陈伊玲的宁可牺牲个人利益，也要顾全集体和他人利益的高尚品质。 又如：汉乐府诗《陌上桑》一诗中写道 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。其实，作者要写的是罗敷的美貌，但不直接写其外貌，而是通过对行者、少年、耕者、锄者的表情、动作、语言等描写，来表现他们被罗敷的美貌所吸引， 所倾倒，从而烘托出罗敷倾国倾城之容，沉鱼落雁之貌。这种烘托的写法，还留给读写者广阔的想像空间，构成一副立体的美的画面。 用景物烘托景物的写法。同样是景物描写，而在这些景物之中，又有主次之分，次要的景物是用来烘托主要景物的。这种烘托手法在写景文与古诗词中比较常见。王籍写的《入若耶溪》一诗中有：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽这两句表面上看描写的是山林中蝉噪鸟鸣的画 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f70a6c259fafab069dc5022aaea998fcd22404b.html