随文练笔,读写结合——高效实现读写结合中的“写” 张颖;杨成云 【期刊名称】《考试：高考文科版》 【年(卷),期】2014(0)11 【摘 要】因文而异,随文练笔,让学生写自己所思所想,是提高阅读教学效率的一种行之有效的方法。这种教学方式一改传统作文教学,它没有烦琐的习作要求和习作方法的指导,而是在学生理解教材的基础上,展开心与心的交流,把对教材的所思、所想、所感、所悟,款款流淌于纸上,自由奔放地进入习作状态。教学实践证明,阅读教学中适时练"写",能促进"读"得实,"读"得活,"读"得深,"读"得透。随文练笔,读写结合, 【总页数】3页(P23-25) 【关键词】文练;读写结合;阅读教学;自由奔放;传统作文;文本世界;课文内容;写作训练;实践证明;写作练习 【作 者】张颖;杨成云 【作者单位】北京市延庆县旧县中心小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.2 【相关文献】 1.读写结合,凸显高效——浅谈三年级语文随文小练笔 [J], 邢玉芹 2.以读促写,读写结合 ——我的随文练笔教学尝试 [J], 徐永干 3.读写结合,凸显高效\r——浅谈三年级语文随文小练笔 [J], 杨晖 4.依托文本巧练笔读写结合妙迁移 ——浅议小学中年级学生随文仿写能力的培养 [J], 范芳芹 5.依托文本巧练笔 读写结合妙迁移——浅议小学中年级学生随文仿写能力的培养 [J], 范芳芹 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a736a45193c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad78e.html