编号： 学习时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 学习内容： 《语文乐园三》 课型 习作讲评 第 2 课时 知识与技能目标： 1、使学生通过作文讲评，能大胆想象，合理想象，写出二十年后家乡的变化，培养学生热爱家乡的感情。 2、能对他人的作文进行正确的点评，学会修改自己的习作 过程与方法目标：朗读、讨论、修改 情感、态度与价值观目标：通过社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯，培养学生热爱家乡的感情。 教学重点：通过社会小调查，提高学生的综合实践能力，培养文明、卫生等良好习惯。 教学难点： 1.引导学生充分表达自己眼中看到的家乡的变化。 2.引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。 媒体：课本、PPT。 教学过程： 一、温故知新 以元朝著名诗人萨都刺推敲文字的故事导入。元代颇有名气的蒙古族诗人萨都刺，一次得一联诗：“地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟。”一位老人说：“这两句诗，写得固然很有特色，但上半联有了一个‘闻’字，下半联又用了‘听’字，字虽不同，却共隐‘耳’意，是不太妥贴的。”萨都刺觉得言之有理，便又问：“改什么字好呢？”老人回答说：“唐人的诗里，有‘林下老僧来看雨’的句子，把‘看’字借过来不是很好吗？”萨都刺听了，十分折服，急忙上前施礼，遂俯首拜老人为“一字之师”。 同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文更是一种能力，它将使你受益终身。今天，我们要讲评的是作文——《家乡的变化》。 2.整体初步讲评： 书写比较工整：90% 语句比较通顺：77% 没有错别字：18% 写后进行了修改：60% 3、复习作文要求： （1）以“家乡变化”为内容； （2）可以写家乡发生了哪此变化，哪些地方引起了你的回忆；可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容； （3）要用恰当的方式表达自己的感情；做到语句通顺，想象合理。 二、佳作欣赏 1、概述优秀习作的优点，出示精彩片段。 2、优秀习作的主人读片段，并告诉大家，你是从哪个角度写的？ 3、欣赏精彩片段。 三、指点迷津 (一)1、出示例文1，以张涛同学的初稿为例进行评改。 2、指名朗读例文，请同学们思考：这篇文章具备了以上这些优点之外，还有什么值得大家学习的地方？还有哪些不足？ 学生发言，教师进行梳理规整：优点──她运用了丰富、合理的想象，能够抓住人来表达对家乡的思念；不足──想象的内容不够具体。 3、出示例段，引导学生学会把作文写具体写生动。 回到家一看，床上坐着一位老人，________ 。(外貌)_______________（我的心情）不用说，她肯定是外婆。弟弟叫了一声：“奶，姐回来了!”姥姥慢慢地转过头，__________________（动作、语言）在那一瞬间，我看她的眼中有惊喜，同时也含着泪花____________________________。 （二）1.出示例文2。默读例文2，思考：用笔画出家乡的变化在哪儿？想想她又是怎样将热爱家乡的感情写具体的呢？ 2、同桌交流，指名反馈。 3.谈谈自己习作是怎样表达感情的？ 师小结：通过人、事、景物来表达感情，文章的内容就丰富了、具体了。 四、深化训练 1．读一读自己的初稿，想一想通过人、事、景、物将习作内容写具体这一点你做得怎么样？修改问题突出的片段，使文章更加具体、流畅。 2．学生个人修改，教师巡视。 3．学生在实物投影下，汇报交流过程中，发现、积累将内容写具体的其他写法，如：对比（几十年前后进行对比，突出对家乡的眷念、热爱）；引用名言警句、谚语俗语、古诗词；想象人物的心理活动„„ （五）总结 1.古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情。”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸。”好的文章词句，是通过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。 2．布置作业：继续对全文进行修改。 附：板书设计 《家乡的变化》习作讲评 内容详实 人、事、景、物 具体 感情真挚 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8029060ac850ad02de8041cd.html