【最新】爱心与教育的读后感范文一 >是一本活的教育学着作,它源于一个个真实而生动的教育故事,是李老师用汗水浸泡而成的文字,朴实中闪烁着华美,平淡中寄寓着深情.走进>,仿佛走进教育的世外桃源.那里鲜花盛开,硕果累累.在那里看到的是教育的鲜活,是教育的灵动,是教育的轻盈,是教育的诗意.那一枚枚鸡蛋的情意,那一封封信函的浸润,那一次次活动的熏陶,那一颗颗童心的烂漫,无不是教育智慧的结晶.给汪斌煮的鸡蛋,医院里飘飞的歌声,学生一次次的秘密行动,无不牵动着我的情怀,给我以心灵的撞击. 掩卷沉思,一副副美丽而又鲜活的画面叠印在我眼前,宁玮善良而坚韧的面容,杨嵩纯真而调皮的微笑,程桦坚定而成熟的目光 然而,给我印象最深刻的,则是万同的故事.万同是书中的一个典型的后进生的形象,在李老师对他所写的近五十页的教育手记中,我深深地感到转化一名后进生到底有多难,更看到了一个为人师者的爱心与耐心.教育不是神话,它给人的影响是潜移默化的,是渐变的,甚至会经常周而复始地回到原点.在我看来,我们绝大多数的教师都是爱心的,然而在这个急功近利的时代,稀缺的就是耐心与恒心了.在阅读中,我不断反思自己:假如万同是我的学生,我能容忍他一次又一次的反复吗?我想我做不到,我会伤心.愤恨.绝望.无奈,会搬出孔夫子的 朽木不可雕也 来宽慰自己,理直气壮地把万同清除出我的心灵之外,因为教育不是万能的 正是万同,触动了我心底的痼疾,刺痛了我麻木的神经,唤醒了我沉痛的记忆.一幕幕教育的往事,一个个教育的失误,一起起教育的悲剧,让我内疚.不安,让我的心在颤抖.原来我在不经意间,在好心的严厉下,在教育的幌子下,我做了些什么啊?一段时期来,我总是埋怨学生人文素养的缺失,语文基础的薄弱,行为习惯的偏差,甚至对个别学习困难的学生产生一种厌烦和鄙弃之感.殊不知,干涸的土地,方显甘霖的珍贵;荒芜的心灵,才见播种的价值.然而,我总是在扞卫为师者高贵的尊严,在设定的虚妄的理想中不自觉地把学生排斥于心灵之外,在一种沉重的精神负荷下艰难地行进,走不出心灵的那片沼泽地. 走进镇西,你会深深地为他的人格魅力所折服.李老师说: 教师应把更多的关注更多的情感投向那些极度缺爱的同学.弱势群体是不幸的,因为他们长期承受着巨大的心理压力,很难拥有健康.快乐.自信.向上的精神生活.如果我们能还他们健康.快乐.自信.向上,那该是多么好的教育! 愿我们能像李镇西老师那样, 以心灵赢得心灵,用人格塑造人格 ,揣一颗爱心上路,追寻心灵世界的云霞虹霓. >这本书给我一种领悟,一种发现!它启发我们在日常的教育活动中,不要吝啬自己动人的微笑,由衷的赞叹,热情的鼓励,真诚的帮助和无私的爱心,它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药.让我们积极行动起来,像李镇西老师那样,用我们的真心.爱心和责任心,在每一位孩子的心田都播下希望的种子,以一颗智慧之心,仁爱之心,包容之心去拥抱我们的事业,拥抱我们的孩子! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8076efec0b12a21614791711cc7931b765ce7bb5.html