高中英语文学名著阅读教学探究 作者：崔成先 来源：《校园英语》 2019年第13期 文/崔成先 【摘要】当前时代与社会对高中英语教学提出的要求越来越高，这种情况下必须要在教育观、课程内容与教学方式等多方面实施改革，从多方面提升英语教学的成效。为此，本文以英语文学名著阅读为切入点，从不同角度针对高中英语文学名著阅读教学的相关内容进行分析，供大家参考。 【关键词】高中英语；文学名著；阅读教学 【作者简介】崔成先，山东省昌乐及第中学。 随着社会经济的快速发展，英语的重要性逐渐突出出来。英语是一种非常重要的信息载体，目前已经成为人们生活方方面面使用最为广泛的一种语言，英语能力形成以后就可以直接阅读英语的书籍，浏览英文网站，从多种渠道获取信息，这对社会发展具有非常重要的意义。众所周知，掌握的语言材料越多，那么一个人的英语能力提高的就越快，因此在高中英语教学中，我们提倡通过文学名著阅读的方式拓展教学，通过这种方式提升学生的阅读与运用能力。 一、高中英语名著阅读的重要性 通过调查各地高考试卷可以发现，阅读理解的难度正在逐年提升，单纯掌握教材中的词汇以及功能很难应对高考阅读理解对学生的考察了。因此，必须在高中英语教学中，加深学生对国外文化的了解，并增加他们外语语言资料的输入，这样才能更好的满足高中生对英语学习的需求。自从改革开放以来，我国经济得到了蓬勃发展，国家之间的交往变得越来越频繁，紧跟着就是更多的对外社交，因此当前对外语人才的需求非常大，不仅要掌握本国的语言，外语也成了人们在社会往来中的重要交流工具，尤其是英语，英语是国际上使用最广泛的语言，这种情况下要想尽快实现利益最大化，就必须培养出综合性的英语人才。对于高中生来说，多阅读一些英文名著很有必要，虽然刚开始时效果不会很明显，对原著的思想理解也可能存在问题，但是经过一段时间的练习，必然会得到相应的提高。这一过程不仅可以提升学生的认知能力，同时还能激发出学生对英语学习的兴趣。 二、高中英语文学名著阅读教学的策略 1.介绍英文名著基本情况。在阅读英文名著之前，应从多方面查找资料，搜索到与作者、作品相关的信息，然后在课堂桑展示给学生。首先，介绍作者个人经历与相关作品。了解作者及作品的风格、思想，对学生深入理解名著内容飞铲规划总要。例如课堂上经常提到的作家Maupassant，Sakspeare，Dickens等，在民主阅读之前，笔者为学生布置作业，要求学生从多种途径查到这些作家的相关信息，查找信息的过程可以锻炼学生搜索、概括信息的能力，课堂上再运用“头脑风暴法”快速得到这些作家的信息。其次，介绍作品的故事背景与发生年代。例如节选莎翁的The Merchant of Venice中，Shylock为大家留下了很深的印象，了解了背景就会知道，他之所以作出那些令人发指的行为，主要是因为一种被压迫的报复性心理。最后，介绍作品体裁与特点。小说、戏剧在选编的作品中占据着重要地位，因此在名著阅读之前，应简单介绍一些有关小说与戏剧的特点，小说必备五要素与戏剧的尖锐冲突等。 2.挑选适合学生的英文名著。英文名著阅读是一个漫长的过程，如果毫无计划当然收不到良好效果，教师的指导计划一定要细化，计划中应同时包含阅读的进度、任务与指导方法等内容。阅读名著需要从浅到深，每个学生的实际情况不同，对他们不能一概而论，如果采用相同的策略，往往不会取得好的效果。笔者认为，我们可以利用异步施教的方法，拥有扎实基础的人可以先一步阅读，多阅读一些其他国外名著，以丰富自己的阅读量，或者可以深入了解作者的写作背景、方法技巧等，而对于基础不好的学生则要从简单到困难，采取阶梯式的阅读方式。例如，在高二英语阅读教学中，笔者为学生们选择了Gullivers Trevels，并提前为学生布置了阅读任务，在阅读进度与阅读时间上，要求学生们根据自己的时机情况制定阅读计划。 3.采用综合训练方法，加深理解。长篇小说往往气势恢宏，人物众多，短篇小说则寓言凝练，短小精悍。不论阅读长篇小说还是短篇小说，完成全篇阅读后，教师都要指导学生们去揣摩作品中作者用词的深意所在，并要求他们对其中的优美语句进行背诵，引导其在以后的写作中合理运用。听录音也可以帮助他们理解名著语言的魅力，笔者发现当录音结束时，学生们会抬起头来，呈现出一脸的陶醉，可见在阅读文献作品时，学生们很容易进入到自己欣赏的角色之中，而一旦进入到这些角色之中，也就找到了学习的感觉，作品的思想情感、内容等也会印刻在学生的脑海中，这是很多教师希望学生们在英语阅读中达到的效果。 三、结语 总之，以上一些有关高中英语文学名著阅读教学的几点看法，期望可以起到抛砖引玉的作用，旨在广大英语教师将关注点放在英语文学作品教学上，在实际教学中注重对学生文学素养的培养。 参考文献： [1]唐玉婷.基于交互理论的高中假期英语名著阅读实践探究[J].英语教师,2017,17(20):129-131. [2]孟宪玲.文学名著阅读对改善高中英语词汇教学效果的作用[J].中国校外教育,2015(26):100. [3]陈永芳.英语文学名著阅读教学的探索——以“The Adventures of Tom Sawyer”的赏析为例[J].教学月刊·中学版(教学参考),2014 (02):36-38. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/807cdb23be64783e0912a21614791711cc7979b8.html