二年级科学椅子不简单教案 【教学目标】 [科学观念]通过对椅子的观察,直观感受到物品由一种或多种材料组成;不同的材料具有不同的特性,材料的特性决定材料的用途｡ [科学思维]综合分析椅子主要组成部分的材料和特点,发展思维的深刻性､灵活性｡ [探究实践]运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性;用观察､描述､比较等方法辨识材料特性与功能｡ [态度责任]知道人们为了满足更好的需求,往往用多种材料来制作物品;生活中会根据不同的功能和用途来选择材料｡ 【教学重难点】 [重点]引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来｡ [难点]引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同｡ 【教学准备】 [教师]教学课件､各种椅子的图片､全木椅､全塑料椅等｡ [小组]学生的学习椅､普通办公椅､记录单等｡ 【教学过程】 一､导入新课(预设5分钟) 材料准备:各种椅子的图片､学生的学习椅 1.课件出示不同类型的椅子｡ 提问:椅子是我们身边常见的物品,看看这些椅子有什么共同的特点? (预设:可以供人们休息､用不同的材料制作而成……) 2.观察自己坐的椅子｡ 提问:请大家观察自己做的这把椅子,这椅子为什么要由多种材料组成呢?说一说你们的想法? (预设:这个环节让学生畅所欲言,充分挖掘学生的前概念) 3.小结:椅子不简单｡(板书课题) [设计意图]通过学生熟悉的椅子导入,让学生初步了解不同椅子的相同点和不同点｡基于学生的多种想法,聚焦制作椅子的材料,从而带领学生进入对不同材料构成的椅子的研究｡ 二､椅子的观察(预设25分钟) 材料准备:学生的学习椅､普通办公椅､记录单等 1.一把好椅子的标准 (1)椅子的主要功能 提问:刚才我们对椅子已经有了一定的了解,那么椅子的主要功能是什么? (预设:可以坐着休息……) (2)评价自己坐的椅子 提问:我们现在坐的椅子是把好椅子吗? (预设:好——结实､做起事情来比较方便､可以根据自己的身高来调节高) (3)好的椅子还可以有哪些功能? 提问:怎样的椅子才是一把好椅子呢? (预设:好看､结实､坐着舒服､做起事情来方便) 2.观察办公椅｡ (1)出示办公椅 引导:今天老师还带了一张办公室的椅子,这会是一把好椅子吗?让我们一起来观察一下｡ (2)观察普通办公椅的组成部分 提问:这把椅子有哪些部分组成?每一部分又有什么作用? (预设:坐垫——坐,靠背——靠,扶手——放置手,支架——支撑,椅脚——调整方向,轮子——移动位置等) ①学生观察办公椅的组成部分 ②将观察结果记录在记录单上 (3)观察办公椅每一部分的主要材料 ①提问:这把椅子的每一个部分主要用到了什么材料? (预设:坐垫——海绵,靠背——网布,扶手——塑料,支架——金属,椅脚——塑料) ②分析组成办公椅的每一种材料都有什么特点 提问:这些材料各自都有什么特点呢? (预设:海绵——有弹性､透气､吸水,网布——透气､柔软､吸水,塑料——较硬､轻､防水,金属——坚硬､光滑) 注:用眼睛､耳朵､鼻子､手等感觉器官观察办公椅每一部分主要是用什么材料制成的?并且提出观察要求:一要有序观察,二要辨别各部分的最主要材料是什么､有什么特点,三要边观察边及时记录｡ ③将每一种材料的特点交流后记录｡ (4)材料的特点和椅子功能的简单联系 提问:材料的这些特点,使这把椅子有了哪些功能? (5)小结:不同的材料有不同的特点,不同的特点使椅子有了不同的功能｡ 3.交流发现 (1)讨论:这是一把好椅子吗? 引导:通过刚才的观察和讨论,我们对这把办公椅已经有了一定的了解｡根据我们自己设定的“一把好椅子的标准”,我们一起来讨论一下这把办公椅是把好椅子吗? 学生根据自己的观察进行反馈交流｡ (2)小结:一把好椅子不单设计上要好,材料使用上更要选择多种材料,使其具有更多的用途｡ (3)出示全木椅和折叠椅 提问:这两把椅子各有什么特点?它们有什么不同? 小结:材料单一,椅子的功能也单一,材料多样,椅子的功能也更多样｡ 看来,我们平时看似简单的椅子,所包含的科学原理一点都不简单｡ [设计意图]本环节以“一把好椅子的标准”为线索,引领学生从组成椅子各部分的功能､材料等方面进行有针对性的观察｡通过观察再与现实生活中相联系,意识到采用不同的材料来制作物品,能实现复杂功能,满足人们的生活需求｡ 三､椅子小项目(预设5分钟) 1.图书馆和楼顶花园分别需要购买一批椅子,你觉得图书馆和花园的椅子应该有哪些特点?分别选择用什么材料制作的椅子才合适? 2.教室内的椅子还存在什么问题?请你提出改进意见,并尝试动手试一试｡ 以上两个小项目作为拓展内容,可以和同学合作,选择其中一个完成｡ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80c029ddd9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76ed0.html