从不同的视角表现 一、教材分析：从科学意义上来讲，视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角，当“视角”一词用于美术创作中时，则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察司空见惯的景象并进行表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。 二、学情分析：10岁左右的小学生在绘画时,会逐渐从幻想世界里走出来,把兴趣逐渐转移到对真实世界的描绘上,他们大多数描绘生活的作品是以常见的视角去表现,画得“大”而“全”几乎成了孩子们的通病,需要老师的点拨与指导。 三、教学目标：知识与技能目标：了解各种不同视角及其特点，掌握一定的角度表现技法。过程和方法目标：通过经典案例的呈现，和教师的由浅入深的引导，认识和尝试不同角度。情感态度价值观目标： 培养对美术独特视角和构图的兴趣，激发艺术创作欲。 四、教学重难点：几种常见角度和特写角度的理解及应用。 难点：特写角度怎么运用。 五、教学过程： （一）导入：展示一个老者的线描图片，表情很悲伤，但是有趣的是把这张照片倒过来，就变成了一张美女护士的照片，引入课题，从正倒两个视角看同一张图片，会得出完全不同的感受。 （二）新授：从不同那个的角度来看埃菲尔铁塔，先看巴黎埃菲尔铁塔的平视照，什么感受呢？师生总结，挺拔高耸的感觉。如何让这种高耸的感觉更加强烈呢？同学们想一想用什么角度？先猜然后再观察图片，师生总结：仰视让高耸的感觉会更加强烈，这种仰视产生高耸的感觉不仅仅对建筑物，对人也是。那么我们能不能让人显得跟铁塔一般高呢？学生怀疑，教师出示图片，从仰视角度来照，人居然和塔差不多高，显得人和高耸，所以进一步得出结论，仰视体现高耸。教师出示铁塔的俯瞰图片，师生一起总结，就没有了仰视时的高耸感，反而有矮胖的感觉，，最后教师出其不意的展示一幅铁塔的雨中倒影，让同学们谈感受，学生总结，塔失去了高耸感和庄严感，感觉像扎进地面，并且时隐时现，感受非常的特殊，教师总结把这种别人想不到的角度称之为特别角度，如果让你画这种角度的一幅画，是不是也会产生非常奇特的效果？我们应该像这个摄影师一样，捕捉到其他人都不易察觉的角度。总结出三个角度：平视、仰视、俯视，和特别，（重点在特别角度）。 从侧面看一个儿童简笔画的汽车，教师引导，侧面很好画，一个方框两个圆圈就能出来，但是因为太简单，所以谁都会，我们就尽量不选择这样的角度。展示半侧面的角度，教师可利用现成的课本的摆列，呈现出平面到立体的转换，引导学生理解侧面是平面的，而半侧面是立体的。再展示正面的图片，让学生总结正面汽车对自己的感受。板书总结：侧面，半侧面，正面。 欣赏图片，让学生观察都是选择哪些角度来表现的，并说出效果如何。在一些特别角度的图片面前，教师要正确引导，画家为什么选择这样的角度，画家是怎么样想到这种角度的 ？（重点依然是特别角度） （三）教师示范：教师用简笔画的方式现场示范同一位同学的正面像和侧面像，讲明作画的注意事项（构图、用线、头部特征，基本形和速度）。说出正面面给自己的不同感受。 （四）学生练习：观察一位同学的正面和侧面，按老师说的注意事项（构图、用线、基本形和速度），画同一位同学的正面和侧面像。 （五）巡回指导 （六）投影习作展示，学生自评加老师评价。 （七）拓展：要想让自己的画画的独树一帜，让别人有眼前一亮的感觉，那么角度的选择就特别的重要，课下，大家用一双发现的眼睛，去寻找一些特别的角度，并用绘画速写的方式记录下来，看谁的角度选的最独特，下节课大家就根据自己的发现来创作一幅特别角度的绘画作品。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80c22f30a46e58fafab069dc5022aaea998f4139.html