《谈读书》教学设计 《谈读书》教学设计 教学目的： 1、培养学生提炼概括、梳理知识的才能。 2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。 3、积累文中出现的精辟的句子。 教学重点： 1、课文中出现的名言警句的体会学习。 2、比喻论证、比照论证等方法的运用。 教学难点： 本文阐述的`语言非常简练，在学习时体会其作用。 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入新课： 你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？今天就让培根教给我们更多更好的读书方法吧。 二、授新： 1、简介作者 第 1 页 共 3 页 培根〔1561—1626〕英国哲学家、作家，出生贵族家庭。《随笔》是其文学方面主要著作，创始英国随笔这特有体裁。 2、读一读，记一记： 怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵 3、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？ 第一层：〔从开头到“全凭观察得之”〕阐述读书的正确目的。 第二层：〔读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知〕阐述读书的方法。 第三层：〔读史使人明智—结尾〕阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 4、作者认为读书的目的有那些？ 从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 5、“读书补天然之缺乏，经历又补读书之缺乏，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？ 比喻论证；说明读书可以补天然的缺乏；使其文章更显生动形象，通俗易懂。 6、读书的作用是什么？ 读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80ca793ddeccda38376baf1ffc4ffe473268fd16.html