知己知彼，方能百战百胜 一个三月晴朗的午后，空气真是融和得很，温暖的微风不知道在什么地方酝酿出来的，带着一种不可捉摸的醉意，使人感受着了怪惬意的。我搬个凳子坐在门前，心情远远没有如风的轻柔…… 马上就月考了，对于一直是全县第一的科学成绩，我深深地感到压力山大。现在把月考要考的东西是初步讲完了，还有4天的复习时间，我努力琢磨着让学生最大效率利用这4天的学习方法，我发现首先要知己知彼，才能百战百胜。 “知己知彼，百战百胜”。这句话虽是用于指挥行军打仗，但细斟此言，我觉得它同样适用于指导教学。 在课堂上课时，我越发感觉到现在的小学生喜欢在有趣的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的注重力的，因此，我除了知识点的预备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。记得在讲关于光源时，我就叫了很多同学欢畅淋漓的讨论了他们认为的光源种类，甚至自己也扮演一个小学生参与讨论，把讨论出来的光源我进行了指导，并不是直接告诉他们答案的对错，而是让他们自己想办法验证对错，这样一来，我了解到了学生喜欢的课堂模式，从而采用合适的方法教学，加深学生对光源印象。在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容进行情景模仿，即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。要害是在教师的鼓励和引导下，学生通过运用，真正尝到学习科学，探索知识的甜头，增强自信心，提高学习兴趣。 我在想，这种知己知彼百战百胜的方法是不是同样可以用到我的月考复习中呢？上节课我尝试过这样做：布置一节课的内容，要求下课之前必须找我过关，那样我才放他回家，学生的积极性特别高，这个年龄的他们正好有着争强好胜的特点，我了解到这点后，竟然在十分钟后就有同学过来过关，继而争先恐后的排队，那堂课之前我还担心他们会因为离开座位的活动使课堂乱成一片，但是我忽略了孩子们的求知欲，那既然学生愿意好好学，老师愿意好好教，那就只剩下方法问题了，你说呢？ 我决定剩下的4天我就采用同学之间知己知彼，师生之间知己知彼，我想漂亮的胜仗指日可待…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/81233ae14328915f804d2b160b4e767f5acf806c.html