一年级语文期中检测试卷分析 炒米店中心小学 崔建华 本次期中考试已经结束，从学生成绩的总体情况来看，还是比较令人满意的，平均分92.17，优秀率80%，及格率100%；从学生答卷情况来看，95％以上的学生字迹工整，书写规范,卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点： 一、试卷特点 1、题型灵活多样：整张试卷包括“看拼音写词语”、“给字选择正确的音节”、“组词”、“挑反义词 ”、“填空”、“连线"以及连词组句和补充句子……灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在,语文如此可爱。 2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。例如：测试的内容中有80％是学生在课上见过和练习过的题目,但还有一部分是变换形式的检测,如第五题用方格中的字组词，第八题的搭配词语等，通过这样的题目,使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。 3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。如“看拼音写词语和句子"、“组词"、“按原文填空"，这些题能使程度稍差的学生看到自己两个多月以来努力的成果,增强答题的信心。而“用方格中的字组词"、“照样子做”、“连词组句”等则使观察能力、表达能力强的孩子得到充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 二、答题情况 从答题情况看，学生基础知识较扎实，但是“连线”、“连词组句"和“用方格中的字组词"是薄弱环节,以下就答题情况进行分析。 第一至四题是“看拼音写词语"、“给字选择正确的音节”、“组词”，学生答题时,对会写的字都能够正确认真地书写，可见平时写字教学的扎实有效.由于这些题平时练得较多，因此得分率较高，但个别学生也出现失分现象：如把“汽车”写成“气车"，这提示我们在教学生字的时候，一定要加强音形义结合教学，让学生在反复再现中认识，在阅读理解运用中掌握。 第五题是“用方格中的字组词”。本题失分率较高，我个人分析其原因有三：一是学生没有见过这样的题目，造成个别学生不理解题意，不知如何下手；二是学生没看出方框中的字有什么联系，随便乱写;三是本题题目要求不是十分明确，容易让学生造成误解。（学生认为只要用上方格中的字,随便组什么词都行） 第六题是“照样子画出意思相对的词"。多数学生能按要求做，但个别学生没有看清样子,也没有很好地理解题意,盲目地做题造成失分. 第七题、第十题和第十二题是“选词填空”、“按原文填空”、“把图和句子连起来"。这三种题由于平时练得比较多，对学生来说比较容易，因此得分率较高. 第八题“把搭配合适的词语连起来"。本题重在考查学生对所学过的数量词地理解和运用。“一只……一 片……一个……一座……"这样的词语课本中全出现过，对学生来说并不陌生，即使这样，失分现象仍很严重,究其原因，一是词汇量积累不够，二是受思维定势影响,一看到连线，认为连一个或两个就行了，因而有连不全现象。作为教师的我们,在今后的教学中，就此类型题，首先要教给学生做题方法，然后变化题型让学生多加练习。 第十题是“连词组句”，此题得满分的同学很少，失误最多的是第一句，原因有二：一是“洁白”、“好看”这两个形容词都能修饰浪花，哪个与“浪花”搭配更为合适，孩子没有细细考虑，二是学生做完题后，没有养成认真检查，认真推敲的习惯，看来良好的学习习惯的养成极为重要。 第十一题是“把句子补充完整”。大部分学生都能按要求补充的完整通顺，失分的同学是因为用到了没有学过的词语，写拼音时又出现错误，造成句子不通顺，因此在今后的教学中,要教育学生学以致用. 三、考试反思 在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后,我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视: 1。培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。 2.积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累. 3.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。另外,教师要创设口语交际的情境，为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。 4。小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/812ab31056270722192e453610661ed9ad515567.html