教学内容 执教日期 4 做一片美的叶子（第二课时） 知识目标：能正确流利、有感情地朗读课文。 能力目标：能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 三维目标 情感目标：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 重点：指导学生结合生活实际和已有的知识“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶”。 教学重点、难点 难点：欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。正确、流利地朗读课文。 课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充分教学资源 观察、欣赏插图的基础上想象对话你、有感情地朗读。 补充诗歌：《我是绿叶》 1.朗读课文。 预习作业设计 2.针对课文，提出自己的疑问，做上记号。 3.收集各种叶子，懂得欣赏他们的美。 学 程 设 计 齐读课题 根据要求找小节 生自由交流 导 航 策 略 一、激趣入题。 1.谈话：昨天老师老师让你们采集了许多美丽的叶子，课前我们也已经互相欣赏过了，从你们绽开的笑脸，老师已看调整反思 想象读课文，理得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己认为最美的叶子举解“肥美”、“飘零” 高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？ 采用各种形式读书 观察插图，回答问题 生自由交流 生漫谈 2.板书课题：4 做一片美的叶子 二、精读课文。[初步感知叶子的外表美] 1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？ 2.课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？ a .提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各有感情地朗读最异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系后一节 完成填空练 阅读诗歌 实际“无字词典”） 引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形„„没有哪两片是相同的。 b .第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵） 引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。读完让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零” C.学生采用各种形式练读课文。 三、读课文。[感知叶子无私奉献的精神] 1.过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。 2.出示挂图 a .引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。 b. 指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”（补充词语根深叶茂、枝繁叶茂） 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”） c .设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？ 小结：对，无私奉献就是一种美！（板书） d.假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？ e.从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ 四、读文明理。[引导学生学习叶子的无私奉献] 1.出示句子：“我们每个人都像叶子„„让它茁壮、葱翠” A.这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。 B.“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。 C.“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！” 2.引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？ 3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！” 4.填空练习 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了-------，做一个-----的---吧！ 五、拓展交流。 补充阅读诗歌《我是绿叶》。 作业设计 1．完成《一课一练》、《补充习题》。 2．积累课文中的优美句子。 3．自制树叶书签。 4. 观察身边像叶子一样的人或事写下来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/812cd26d86c24028915f804d2b160b4e777f8150.html