（城市化的进程）教案 一、教学目标 （知识与技能） 1.能说出世界城市化进程的特点 2.了解兴旺国家和开展中国家的城市化进程的差异 （过程与方法） 通过分析、比拟兴旺国家和开展中国家的城市化差异，培养应用比拟法分析问题的能力。 （感情态度与价值观） 激发探究身边地理事物的热情，培养地理思维。 二、教学重难点 （重点） 城市化的进程和特点 （难点） 兴旺国家和开展中国家的城市化进程的差异 三、教学过程 环节一：导入新课 运用设置情境导入法，播放关于农民工的视频，民工涌入城市，取得城市户籍，在城市安家落户，从事非农业活动，问：经历了哪些过程在不同的阶段它有些什么特征呢针对学生答复的问题，及时进行点拔，导入本节课的课题──城市化的进程。 环节二：新课讲授 （教师活动）展示世界城市水平的提高(图2.19)，提问学生世界城市化水平有什么特点兴旺国家与开展中国家有什么差异 （学生答复）世界城市化水平逐年升高，兴旺国家高于开展中国家。 . （教师总结）确实，世界城市化水平随着时间的推移，从最早的10%不到，到现在的50%左右，有了很明显的提升。而兴旺国家的城市化水平一直高于开展中国家，不过在近些年兴旺国家速度变慢，而开展中国家保持一个较高速的增长。 （教师活动）指导学生查看教材的P33的阅读局部，明确兴旺国家与开展中国家出现这种速度与水平差异的原因。接着展示世界城市化进程图。 提问学生，世界城市化进程都分为哪几个阶段每个阶段都有什么样的特点又出现了哪些问题 （学生答复）分为初期阶段、加速阶段、后期阶段。 （教师总结）城市化的进程中首先经历的是初期阶段，在这个解读那城市化水平低，开展慢。而后进入加速阶段，人口大量快速向城市集聚，出现了以以下的问题，比方说劳动力过剩，交通拥挤，住宅紧张，环境恶化等。为了追求更好的生活环境，人们开始迁往郊区，出现了郊区城市化现象。到了后期阶段，城市化水平比拟高，城市人口比重增长变缓，城市化地域推向城市，人口、工商业等迁往农村和小城镇，出现了逆城市化现象。 （教师活动）指导学生阅读教材P34的案例，通过英国的城市化进程来进一步加深学生对上述城市化进程的的理解，并完成下表： 环节三：稳固提高 （教师活动）指导学生完成P34的活动局部，分析日本、英国、巴西、美国、日本、印度等国的城市化开始时间有什么不同目前处于哪一个阶段未来的开展趋势如何。随后教师总结得出： (1)英国、美国最早，印度、巴西最晚。 (2)英国、美国、日本现处于后期阶段，巴西、印度处于加速阶段。 (3)英国、美国、日本未来出现逆城市化或者郊区城市化的现象，而印度、. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/81d08a17bd23482fb4daa58da0116c175f0e1e04.html