《城市化》教案 一、课标分析： 1.课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点。 2.课标解读： 城市化的过程主要是由时间进程带来的城市空间的变化。学习城市化的过程和特点，目的是让学生认识和理解人类社会的重心是怎样逐渐向城市移动的。因为是个历史进程，学生从日常的生活经验中很难感受到城市化过程，所以本条标准要求学生会运用资料进行概括 二、教材分析: 本节课位于在人教版高中地理必修2第2章城市与城市化的最后一节。一共有三个小标题——什么是城市化、世界城市化的进程、城市化对地理环境的影响，这节课重点讲解前两个小标题。每一段文字上方或下方都有图片辅助，文字和图片的搭配有利于学生更直观地了解城市化。第一标题有3段文字两幅图画，且有一个“读图思考”；第二标题有一段正文搭配两幅图画，但是有案例、活动和阅读，使内容更加充实，案例支撑使学生理解起来更容易。 三、学情分析： 学生学习这里时是高中一年级水平，这时他们的逻辑思维逐渐成型，但是初中对事物的直观认识的思维习惯仍然存在。图文结合是一个适合这个心理年龄和认知水平的有效手段。 本小节是对城市化的学习，是一个变化中的进程问题，难度中等，学生需要归纳总结来理解城市化定义和进程。 四、教学目标： 1.知识与技能： 能够说出城市化的定义并列出城市化的特点；能够列举城市化的原因；能够结合案例简述世界城市化的进程。 2.过程与方法： 通过列表等形式，总结出城市化发展的推力和拉力。 通过小组讨论，简述城市化进程的不同阶段。 3.情感、态度与价值观： 提高对城市化的注意力与兴趣，关注自己家乡的城市化发展水平，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。 五、教学重难点： 重点：城市化的定义、城市化的标志 难点：城市化的标志 六、教学方法： 讲授法、问答法、纲要信号法 七、教学过程： 教学环节 时间 教师活动 我们在前两节已经学习到城市自身和城市群体的内容了，但导入 1分钟 是，城市并不是一个静止的事物，它也是受到各种条件的影响而在变化着，我们这节课要学习到的就是这种城市的进程，即城市化。 PPT：书上图2.16 提问1：通过图片对比，第一幅图中有哪几个特大城市？第二幅图中呢？是不是有很多城市规模变化了呢？ 新课学习 城市化概念、 特征 7分钟 数量增多、规模扩大。 提问2：城市数量为什么会增多？是不是受到人类影响很大？ 也就是说城市人口增多，另外城市人口占总人口的比例增加，这是最重要的标志。 回答：2个。5个。 宁波：中→大 跟随老师一起说。 以图片切入，生动易理解； 提问层层深入，符合学生认知特点； 回顾以前的知识，巩固基础。 学生活动 认真听讲，思路集中到城市化 设计意图 承前启后，自然过渡，使学生充分认识城市化的重要。 这就得到了城市化的一大标志：记笔记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2765911374232f60ddccda38376baf1ffc4fe31f.html