《朝花夕拾》评课稿 姜受红 今天听了王老师《朝花夕拾》这一课。谈谈我的看法和感受。下面我就从以下几方面具体地说一说： 一、在这堂课的学习中，老师引导学生紧扣教材，挖掘文本，触摸人物。本节课中，老师先后多次让学生浏览课文，归纳信息。如“阿长与我发生了哪几件事情？”等都是力求让学生走进文本，走近人物，在情节的起伏中，在形象的塑造中感受经典名篇所蕴涵的艺术魅力。 为了让学生由走进文本到溶入文本，老师有效地激发学生的情感，在学生情感的生发中培养学生的审美情趣，提升学生的人格品质。 在学生对课文内容及人物形象有了基本的了解后，老师直接向学生提出了这样一个问题：“这些事情体现了怎样的人物特点？分别反映了人物怎样的性格？”这个教学环节水到渠成，让学生因文生情，再带情入文，学生的人文精神、人格品质得到了有益的提升。 二、课堂容量饱和，呈现方式丰富多彩，较好地培养了学生的语文素养。 在课堂中，既有对文本内容的深入挖掘，也有文本外的恰当补充；既有对学生口头表达的要求，也有写作训练；既强化文本内容，也培养想象能力；学生各方面的语文素养得到较好的培养。 三、教师点拨适时适度，鼓励学生开展多种方式的学习，学生的主体地位得到充分体现，师生有效互动，课堂气氛和谐。老师的语言精练而优美，既有益营造语文课堂的氛围，同时也对学生的学习有精巧的点拨与指导。老师引导学生开展多种方式的学习：个体阅读、小组讨论、角色朗读、写作训练、集体交流等。学生是课堂学习的主体，老师始终在突出这一理念。从课堂的整体氛围来看，学生的学习与老师的教学都是张弛有度，轻松宜人的。 四、注重了知识落实，并在学习过程中提高学生的学习能力，课堂的实效性体现较好。 课堂上，教师既有对文本整体的把握，同时对重点段落也有深度的分析；既落实知识，又培养能力，体现出很强的教学实效性。总的看来，王老师和她的学生们为我们呈献了一堂质量较高的语文课，其中最值得肯定的地方，就在于它很好地渗透了语文新课程的教学理念。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/820f089f82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b31f.html