教学文档 新浙美版四年级美术上册教案14、为自己的书设计封面 —、教学目的 1.了解封面及其书本外包装设计的根本要素，学会从 个性配色、配画及选取独特表现形式等方面创意构思与设计 封面。 2.学会在对不同封面观察、比拟、分析与汲取的根底 上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。 3.体验为自己的学习成果〔书〕进行美化带来的愉快 学习体验，增进对设计创意的学习兴趣。 二、教材分析 1.教材编写思路。 本课为“设计•应用〞学习领域内容，主要是期望学生 在了解封面设计要素和多样形式的根底上，采纳个性的表现 方法为自己的书设计一个封面，从而开展学生美化自我学习 成果的创意能力和动手实践能力。 在书籍出版异常兴旺的今天，尤其是在现代设计非常普 及的大环境里，学生对于“封面〞的接触时机较多。如果没有 学过封面设计，他们也大致能抓住“书的名称〞、“自己喜欢 的图样〞画个封面出来。但是如哪里理好封面的图案、色彩、 文字的关系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采纳独特的艺 术表现形式进行创意设计，需要美术老师作出引导。 本课教科书不仅为学生提供了书本外包装完整的构成要 素示意图，而且提供了有助于感受因色彩、图案与文字搭配合 理而吸引读者观赏与阅读的优秀封面作品，更提供了不同表现 形式的出版封面、同龄学生封面习作，这十分有助于激发学生将模糊的封面设计意象更具艺术创意地展现出来。 2.重点、难点。 . 教学文档 重点：在了解封面的根本要素，学会从个性配色、配画 及选取独特表现形式等方面进行设计封面的根底上，为自己 的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。 难点：封面配色、配画及表现形式的个性与美感引导。 三、课前打算 (学生〕课前搜集各种封面设计新颖的书，打算好自己 的毛坯样书及绘画、纸艺等工具材料。 (教师〕课件等。 四、教学过程 1.从封面切人，引出新课。 (1)引导学生边观赏几米的绘本（地下铁）边思考： 试图突出表现什么？你是从哪些地方看出来的？ (2 )揭示课题：（为自己的书设计封面）。 2.探究根本的封面要素，初得要领。 (1)出示一本完整的书，引导学生分析其根本构成要素。 (2)特意探究“封面的根本要素〞。 3.观赏不同特点的封面，拓展思维。 (1)从图形、色彩和文字等要素出发，观赏不同特点 的封面的美。 (2)引导学生商量：如何配色令人更加喜欢？怎样配 画才能更加特别？ 4.观赏多种形式的封面，启迪创意。 引导学生获得手绘、纸艺等不同表现形式封面设计的启迪。 5.观赏同龄学生的封面，寻觅灵感。 引导学生寻觅同龄学生作品的创意点，以及带给自己封 面设计的启发之处。 6.创作自己书本的封面，迁移转化。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8239e5f630d4b14e852458fb770bf78a65293a84.html