四年级上册美术教案-自己做图画书浙美版

时间:2022-06-06 23:50:37 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
自己做图画书

一、教学目的

1. 了解图画书的基本特点及基本构成元素,区分图画 书与小人书的不同之处,尝试设计制作一本简单而有趣的图 画书。

2.在对图画书的观察、比较、分析、讨论与交流的基 础上,对自己制作的图画书从制作样式、外形式样等方面形 成创意想法。

3.在图画书的欣赏与创意制作中,获得创新精神和创 意设计能力的相应发展。

二、教材分析 1.教材编写思路。

本课为设计应用学习领域内容,旨在引导学生在

对图画书不同造型、不同制作样式探究的基础上,学会采用 简易的办法创意一本属于自己的别致图画书,从而丰富他们 的业余生活,提升他们相应的创意设计能力。

图画书作为读图时代新兴的儿童读物,其不同于我们平 时所称的图画读物图画故事连环画 人书,与一般带插图的书也不相同。在图画书里,图画是 主体,具有讲述故事的功能,一般以图画为主,文字为辅, 因此,图画书也被称之为画出来的书

对于读着图画书长大的四年级学生来说,图画书为他们 所熟悉与喜爱,大多数孩子家里都有一定数量的图画书,所 以引导孩子们带着自己家里的图画书进行小组交流、探讨、 探究,再结合教师对于图画书的外形式样、制作样式的有引领,有助于在调动学生原有生活经验的基础上,获得图画 书创意视野的开阔,从而有助于他们借助简易的办法,制作 出一本因巧妙构思、个性创意而生动别致的图画书。

教科书在阅读图画书文化场景下推出该学习内容, 有助于勾起学生对于图画书的美好回忆,从而激发他们创意 自己的图画书的热情。教材用了四个版面,大量呈现图画书 的各种经典创意图片,旨在启迪学生如何个性创意自己的图 书。


2.重点、难点。

重点:学习在对图画书制作样式、外形式样等方面进行 观察、比较、分析、讨论、构思与交流的基础上,尝试设计 制作一本简单而有趣的图画书。 难点:图画书外形的个性创意和装订方式的新颖别致。

三、课前准备

(学生)课前搜集整理家里各种不同外形、装订方式 的图画书,准备钝头剪刀、胶水或双面胶、简易图书装订工 具、有特色的装订线、若干张纸(具体张数,可根据自己图 画书的张数预估决定)等图画书制作工具,鼓励寻找生活中 易找到的材料进行创意。

(教师)课件及示范用工具材料等。

四、教学过程

1.比较分析,建立图画书初步认知。

(1 )引导学生在看图画书的氛围中,从字面意思猜一 猜:什么是图画书?比较图画书与小人书的不同之处?

(2)在交流自己最喜爱的图画书的愉悦场景下,导入 自己做图画书这一学习主题。

2.整体感知,获得图画书实际印象。

(1)引导学生从封面、内页等方面人手,谈谈对于图 画书的印象。 (2)在多本图画书的比较中,获得对于图画书基本构 成元素的初步认知。 3.多维探究,丰富图画书制作样式。

(1)引导学生从图画书的制作样式上进行分类。

(2)教师根据图画书样式制作示意图进行小结,并引 导学生对于胶装式、折页式、线装式、订装式、卷轴装式等 制作样式进行拓展欣赏与创意探究,从而为学生接下来的个 性化制作图书打下基础。

(3)结合欣赏,教师对于学生提出的制作难点进行必 要的讲解和示范。 4.造型启迪,拓展图画书外形式样。

1 这些图画书的外形式样哪个最别致?为什么?


2 你希望做一本外形怎样的图画书? 5.巧妙构思,创意图画书个性作品。

(1 )对自己的图画书外形、装订方式进行预先构思与 交流,互相指出不足,并学会优化自己的设计。

(2)独立作业,教师巡视指导,给予装订方式需要特 处理的学生以技术的支持或帮助。

6.互相欣赏作品,分享图画书创意成果。

(1)引导学生或以图画书自我推荐的方式介绍自己的 作品,也可以在看了同伴的作品后,谈谈自己的新发现或 特感受。

(2)建议在分组分享的基础上,引导学生自荐,在班 级层面上进行典型介绍,从而让每位学生参与赏评与分享, 获得取长补短的交流功效。 7.课后拓展,完善图画书内部创意。

(1 )引导学生欣赏各种表现图画书内容的艺术形式, 引导学生选择独特表现形式进行深人创意。

(2)鼓励学生利用空余时间用自己喜爱的艺术表现形 式设计制作或画画图画书,以丰富业余生活。 教学反思


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/7c3d1d6a0622192e453610661ed9ad51f01d5426.html