“浓浓的乡情”教学案例及分析 康县太石小学董亚雄 一、案例背景： 五年级语文上册第一单元以“我爱阅读”作为专题，在课后面安排了“综合性学习”，在“语文园地”里设置了“口语交际·习作”、“交流平台”、“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；给自己的图书归类并做书目等；通过本次活动课的教学，学生已初步具备收集、归纳、整理信息的能力。 二、案例主题： 五年级语文上册第二组教学内容是以“月是故乡明”为专题进行编排的，选编的都是描写游子们思乡怀乡的内容。配合本组专题，课后“语文园地”中，在“口语交际·习作”上安排了“浓浓的乡情”这个活动内容。对于学生来说，款款的思乡情，浓浓的恋乡意，体会不会很深刻，但除了通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀外，在口语交际课中，可以通过小组活动的方式，结合学生的年龄特点和已有的知识结构，事先设计相关的学习任务并以“导学案”的形式呈现给学生，让学生通过书籍、电视、网络等媒介，收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等，组织并策划一次活动。 三、案例过程： 片段一 师：一方水土养一方人，每个人对自己的家乡都有着深厚的情感。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，家乡是一个令人梦绕魂牵的地方。古往今来，人们用各种形式和行动，表达对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？ 上课，我用饱满的情感，引出了本次活动的主题“浓浓的乡情”，学生兴致很高，能充分体现参与式教学的有点。进而激发了学生参与表达的欲望。引出学习主题：我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧！活动结束后，根据各小组汇报的合作学习成果，我们还要评优激励。 展示学习任务一：根据表格内容，组内讨论制定完成本次活动方案。 语文小组学习活动方案表 活动时间 活动地点 活动主题 上网搜集□ 调查问卷□ 采访□ 知识竞赛□ 活动形式 交流心得□ 其他：＿＿＿＿ 组 长 组 员 人 员 分 工 1、设计问卷，采访调查： 2、搜集，整理资料： 3、联系人员： 4、总结汇报： 成 果 展 示 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8276f9dcdd88d0d233d46ae0.html