教育管理学的性质 1、教育管理学是一门社会学科。 教育管理学就是研究在什么社会条件下，采用什么方法能够激活教育中的激励因素，改变制约因素。 （1）社会是一个开放系统。 社会科学的研究对象具有不稳定性、不规则、不清晰的非线性、复杂性运动现象的特点。人只有在控制住环境、条件中的各种变量的情况下，才能得出比较精确的结论。而现在教育管理学发展的水平只能对确定性因素做出回答，还不能控制住不确定性因素。只能回答教育事物发展的各种可能性，而不能说一定如何。 （2）社会科学是人的科学。 从某种意义上讲，社会科学就是研究客观世界对人的需要满足的程度，人与社会存在着价值关系，社会科学也就是价值的科学。人们的价值观念是研究社会科学的基础和出发点。 （3）社会科学的整体性。 社会是一个有机的整体，他是有若干个相互区别、相互联系又相互作用的要素所组成的。当其中任何一个要素发生变化时必然影响到其他要素的变化。因此，我们研究社会问题时必须从整体出发，处理好局部和整体的关系。社会的整体性又是以某种结构形态表现出来的。社会的发展或变革是和社会结构的调整或变革联系在一起的。 2、教育管理学是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。 （1）为什么说教育管理学是教育科学的组成部分之一呢？ 教育管理学就是研究对影响教育质量和效益的诸因素如何进行组合。因此，教育管理学就成为教育科学中一个重要的组成部分。 （2）为什么说教育管理学是管理科学的一个分支呢？ 教育管理学就是把教育和管理理论结合起来，研究如何按照教育的客观规律来管理教育，对影响教育质量和效益的各个要素进行规划、组织、指导、协调和控制。 3、教育科学的文化性。 世界各国的教育管理也存在着许多差异，这些差异除了经济与物质条件上的差异之外，主要表现为文化上的差异。也就是观念形态和文化传统的差异。 对于我国的教育管理者来说，中华民族的文化传统是我国教育管理的基石，是我们处理教育工作各方面关系的基本原则。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/82d8cdd5ae1ffc4ffe4733687e21af45b207fece.html