《“探界者”钟扬》（叶雨婷）教学设计 教学目标 1、积累基础知识，理清文章脉络，体会文章语言特点，培养语言建构与运用素养。 2、学习通过典型事例，分析人物形象的方法，培促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 3、挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。 4、自读、研读相结合，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美，培养文化传承与理解素养。 教学过程 一、导入新课 《感动中国2018年度人物》对钟扬的介绍： 【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟场援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。 【颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。今天我们就一起来学习一篇通讯《"探界者"钟扬》，感受钟扬的人格魅力。 二、作者及背景简介 1、写作背景 2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。 2、作者介绍 钟扬（1964年5月~2017年9月25日），男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得了一系列重要研究成果。 2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。6月，获得“全国优秀共产党员”称号。12月，入选感动中国2018候选人物。2019年2月18日，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖：情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。 《感动中国2018年度人物》对他的介绍： [人物事迹]钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。 [颁奖辞]超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 3、题目解说 “探界者”有多重含义：（1）探学习工作之界，（2）探植物学之界，（3）探科普之界，（4）探教书育人之界，（5）探生命之界。这些充分体现了鉀扬把工作做到极致的工匠精神。 三、整体感知 1.初读课文，画出重要字词，概括文章写了钟扬的的哪些事，并从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。 2.字词检测过关。 戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。 鼎鼎大名：形容名气很大。 雷厉风行：厉：猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。 跌宕起伏：跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 沟通：是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成-致和感情的通畅。（勾通：暗中串通沟通：指使彼此通连；相通。沟通是褒义词，勾通是贬义词。） 悲怆：悲伤凄惨；非常悲伤的意思。 奇葩：本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特，与众不同。 3.这篇文章选择钟扬的哪些事件？分别表现了他什么样的优秀品质？ 考上中科大无线电专业 倔强、坚定 专向研究植物学问题 热爱植物学研究 “胁迫”妻子结婚 热情、做事果断 无怨住“毛坯房” 生活上不讲究 挑战极限采集种子，建设西藏“种子方舟” 生活简朴、工作拼命 接受上海“自博馆”邀请，努力进行“科普”工作 勇担重任、不计报酬、快 为“差质”研究生接盘，为“流落”学生兜底 有责任、敢担当、关爱学生 4.从每一部分中选择-一个文中的词语概括他的优秀品质。 “英雄少年”一“不安分”（坚定 乐观） “种子达人”一“钟大胆”（爱岗敬业）“科学队长”一“愿意救人”（热心科普） “接盘导师”一“暖”（担当关爱） “生命延续”一“先锋者”（牺牲忘我） 5、层次结构 1.这篇通讯在结构上非常清晰，体现在哪里？ 师生讨论后明确：使用小标题，使整篇文章结构条理清晰明白，重点突出。 2.《“探界者”钟扬》是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？ 师生讨论后明确：本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，写到采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开行文的。 四、全文分析 1.结构： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/834309b4ca50ad02de80d4d8d15abe23492f03b1.html