龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈谈古诗在思想政治教学中的运用 作者：王平 来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第18期 中国古诗作为一种文学载体，其语言凝练、形象、生动，是我国传统文化的精华部分。一首好诗不但具有丰富的思想性，而且具有高度的艺术性，是内容与形式的完美统一。特别是现实主义流派（如：杜甫、白居易、陆游等）的诗歌，不仅具有丰富的思想内容、鲜明的时代特色和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民、富于牺牲的崇高精神。在思想政治课中运用古诗进行教学，对于创造良好的教学情境，增强教学内容的吸引力、感染力，改变学生心目中政治理论刻板、严肃、枯燥的印象，形成活泼、生动的教学气氛，发展学科间的横向联系，进行渗透教育，有着积极的作用。 一、用于导语 出奇制胜 “好的开端是成功的一半”。使用古诗导入新课，给学生一种耳目一新的感觉，能迅速集中学生的注意力。例如，在讲必修4“价值判断与价值选择”时，一开始就富有感情的朗诵了文天祥的《过零丁洋》，并以副板书的形式书写了最后两句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”通过对这首诗的讲解，学生无一不为文天祥的一身浩然正气所感动，使学生迅速、自觉的进入了学习的状态，激发起学生强烈的爱国主义情感，有助于形成正确的价值判断，作出正确的价值选择。又如，在讲必修2“国家利益”时，开始与学生同吟陆游的《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”并告诉学生，这是诗人陆游在85岁临终前口述并由其孙子记录的遗嘱，也是诗人的最后号召。通过讲解，不但激发了学生的爱国热情，也使学生深切地体会到国家利益是国际关系的决定性因素，祖国的统一、领土的完整和民族的团结是国家富强昌盛的标志，国家的安危同个人的命运是密切联系在一起的，只有坚定地维护国家利益，自觉地维护祖国的统一，才能使人民安居乐业。这些爱国诗歌，渗透了诗人伟大的人格力量，具有很强的感染力，这样融情感教育与知识教育于一体的教学办法，能使思想政治课教学收到事半功倍的效果。 二、用于课中 增强效果 在思想政治课教学中，基本观点、原理的讲解是首当其冲的任务，但学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣。因此，在讲解理论的过程中，经常灵活的选择一些事例来分析，既贯彻了理论联系实际的原则，又使讲解显得生动形象。在教学中经常借用古诗来加以分析，使课堂教学生色不少。例如，在讲必修4“重点论”时，讲解了杜甫《前出塞 （其六）》中的“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。”两个“当”，两个“先”妙语连珠，开人胸臆，生动形象地描写了作战步骤的关键所在。又如，在讲必修4“前途是光明的，道路是曲折的”时，引用了浪漫主义诗人李白的“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”深刻形象地说明了事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/836c5c0b59f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92402.html