龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在古诗词教学中种下文化自信的基因 作者：朱晓彬 来源：《小学教学参考(综合)》2020年第02期 [摘要]凝聚民族力量、寻求民族共同的精神支撑离不开文化自信。古诗词是传统文化的重要组成部分，具有形式美的外衣和精神美的内核，在培养文化自信上有着得天独厚的优势。教师要善于引导学生在学习诗词的过程中感受韵律美、凝练美、意境美、思想美，在美的熏陶中使学生产生对民族文化的认同感、自豪感，从而增强文化自信。 [关键词]古诗词教学;文化自信;韵律美;凝练美;意境美;思想美 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）06-0032-02 文化自信指的是对国家、民族自身文化价值的充分肯定和积极践行，是凝聚民族力量、吸纳民族智慧、奋力实现“两个一百年”奋斗目标的动力之源。培育全民的文化自信、寻找整个民族共同的精神支撑，应是当前各界的迫切任务，学校更是责无旁贷。而在整个中华文明的庞大体系中，韵律和谐、意蕴丰富、思想深刻、源远流长的古诗词不仅是中华优秀文化的重要组成部分，更是现代文化的源头，是文化发展生生不息的发达根系。所以，语文教师要把古诗词作为培养学生文化自信的重要载体，通过挖掘古诗词中蕴含的美学因子和价值内核，努力培养学生对民族文化的亲近感、认同感，不断增强学生对民族文化的自豪感，在学生心中种下文化自信的基因。 一、丰富诵读形式，在顿挫有致的韵律美中感受文化自信 古诗词作为传统文化的精髓，几千年来绵延不绝，在继承中创新，在创新中发展，始终是最具表现力的文学样式，具有句式整齐、韵律和谐、朗朗上口的特点，特别适宜吟诵。如果只是用常规的方法朗读，则难以表现其神韵。所以，我们必须要创新诵读方式，以淋漓尽致地展现其音韵之美。 1.继承传统吟唱的合理成分，变朗诵为吟诵。教师要充分把握古诗词讲究平仄对仗、注意押韵的特点，按平长仄短、抑扬顿挫的规律，并辅以适当的肢体动作，让学生在字正腔圆、张弛有度的吟诵中，受到韵律美的熏陶，获得独特的审美体验。 2.在吟诵中融入现代艺术元素，提升表现力。教师可以把古诗词教学与音乐、经典诵读、舞蹈等课程整合起来，在不同表现形式的交叉渗透、有机融合中，表现诗词意境，展现诗词的独特魅力。例如，音乐课上，可以把古诗词的韵律美、意境美通过优美的旋律表现出来;依托学校及教育行政部门举办的经典诵读比赛，通过道具、音乐、舞蹈等多种表现形式，让学生深刻感受到诗词的美，增强对传统文化的认同感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3082c2b4f342336c1eb91a37f111f18582d00c20.html