年级组集体备课活动记录表 雍熙一小集体备课活动记录表 2021―2021学年度第一学期第次 时间备课组短复习主题20年16月10日第周星期汪露霜主备肖艳课人年科地点办公室六年级级目出席人员14、只有一个地球探讨记录（个人建议、构想或观点）六年级语文教师语文主复习教师教学设计构想1、科学知识与技能：鼓励学生把握住重点词句念中生悟，认知“只有一个地球”的深层含义。教学三维目标2、能力目标:指导学生在交流体会观后感的基础上写下好心得笔记。3、情感目标:唤起学生挚爱地球，爱护地球的情感,从小践行环保意识。教学重难点及突破教学方法教学重点：通过使学生在独立自主写作中揪关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。教学难点：指导学生写下好心得笔记。探讨法、合作法、探究法教学流程（包含课题导入，新课教学进程，小结等方面。）只有一个地球（第二课时）一、激情入境，引入新课。1、通过上节课的自学交流，我辨认出同学们都特别精明，出来个抢夺答题吴际顺大家，坚信不能难倒你们：4月22日就是什么日子？（世界地球日）2、能够谈谈关于世界地球日的科学知识吗？（世界地球日最初就是由美国人明确提出的。目的就是为了使全世界人都维护地球。） 3、你是从哪里知道的？（课外书）导入：广泛阅读课外书是学习语文的好办法，大家应向他学习。世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球，因为茫茫宇宙中只有一个地球。板书：只有一个地球二、初读感知，自行解疑。1、地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了那些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？生读课文。2、读了课文，地球给你留下最深刻的印象是什么？1)地球是一个美丽的星球。2)地球上的自然资源是有限的。3)地球太可爱了。4)地球是美丽壮观的和蔼可亲的。3、迅速浏览全文，看文中那句话能概括这个问题。(地球太可爱了，同时又太容易破碎了。)板书：可爱/易碎三、细读悟理，落实目标。1、课文中哪些句子写出了地球的可爱？1)在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。2)地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。课件出示以上两句话。2、读读这两句话，从中体会出什么？1）地球像一位温和的母亲。2）地球和人类的关系非常密切，非常亲近。师：试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。生读。3、请大家用一句发自内心的话赞美我们的地球。 生：地球真是太调皮了！生：我们的地球母亲美丽调皮。师：地球就是美丽调皮的，茫茫宇宙中，自从存有了人类，祖祖辈辈就在这里生息繁衍，她就是人类赖以生存的家园，正像文中所说：地球就是人类的――（学生直奔）母亲，就是生命的――（生接）脊梁。4、恳请同学们看看课件，听到老师念下面的课文，看看又能够从中体会出什么？课件出具：（分体式画面）地球又就是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像是一叶扁舟。同茫茫宇宙比，地球就是可悲的。它只有这么小，不能再长大。地球表面的面积就是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占到其中的五分之一。这样，人类活动的范围就不大不大了。1）从中体会出地球很可悲。2）我们人类生活的范围就是不大的。回答：把握住哪些重点词语体会的？生：6300一叶扁舟5.1亿五分之一5、就是啊，同茫茫宇宙比，我们的地球就是不大的，然而，它却无私地为60多亿人口提供更多着一切自然资源，恳请大家齐读3―4自然段，四人小组合作自学，非得从中记住什么？学生自学。1）小组内交流。生：我记住了矿产资源的构成须要很长时间，所以说道它就是不容再生资源。生：自然资源可以分成五大类，它包含矿物资源、水资源、大气资源、森林资源、生物资源。课件出具：自然资源：水资源森林资源矿产资源生物资源大气资源2）（指课件画面）大家看看，这四类资源本来就是可以不断 再生的，可为什么又变得不可再生了？生：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重威胁。3）用自己的话说说好吗？生：因为人们随意毁坏资源，滥用化学品造成了很多灾难。师：归纳起来就是两条原因，即――生齐说：随意毁坏，滥用化学品。4）用自己的话说说生活实际中这样的例子。生：清澈的小河里因为被工厂排放了污水，小鱼小虾都死了。生：我们村有些人上山捕杀野生动物，饭店里也有不少吃青蛙的。生：有的人滥砍伐山上的树木，使森林资源遭到破坏。师：看来大家知道的可真不少，生活中像这样的例子还有很多，请看画面。课件显示：滥砍树木，汽车、工厂排放污气，洪水暴发、泥土流失等镜头组合。师：看了画面，再回头读这段话，相信更有更深的感受。（课件出示第四自然段）学生读。5）当你理解到自然资源这么容易遭到破坏，此时，你想对大家说什么？生：请大家不要再破坏自然资源。生：如果自然资源都被我们毁坏了，我们将别无去处。生：地球被破坏了，我们的子孙就见不到这么美丽可爱的地球了。师：看，他想到了我们的子孙后代，有远见。生：请不要破坏自然资源，否则，惩罚我们的将是人类自己！师：多深刻啊！四、探究辩论，拓展创新。 1、通过以上自学，我们晓得了地球上的自然资源在人们的随意烧毁中必将快速增加，同学们换言之，假如有一天，地球上的一切自然资源都耗竭了，人类必须存活，该怎么办生：可以迁居至别的星球。生：无法迁居至别的星球。（大部分学生都这么叫卖）师：大家先别争议，同意迁居的存有谁，请举手。（两名）师（引导）：恳请你们俩不要害怕，真理往往就在少数人手中。罗老师和你们俩见解一样，如果地球上没了任何资源，我可不在这里等死去，我和你们一起迁居，急于和我们一起迁居的恳请大胆起身。（又存有几个学生起身）2、恳请同学们快速整理收集至的资料，讲出自己充份的理由，准备工作三分钟后当场辩论。（重新组合成两个矛盾的小组，已经开始准备工作材料）师：探究辩论已经开始，正方先说道。（同意迁居方）正方：1969年7月21日，美国两位宇航员走上了月球，这表明，人类荣登月球已经沦为现实，我们可以回去月球。反方：科学研究说明，月球上没空气和水，所以人类必须想要在月球上生活非常困难。正方：科学家设想在月球上修建太空城，我们可以乘坐航天飞机回去太空城定居。反方：太空城即使投入使用了，又能够居住几个人呢？不要忘掉我们全世界共计60多亿人啊。正方：九大行星中，金星距离我们最近，我们可以回去金星。反方：金星表面480度，人类上去立即就可以化成蒸汽，你去找死去吗？正方：当地球上一切自然资源都没了，难道在地球上不也就是等死去吗？火星与地球十分相似，据传火星上加水，可以可供人类存活。反方：1971年美国升空 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83a4582d26c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec4f.html