北城小学学习心得 孙崇霞 2016年9月10号，在第32个教师节这样一个特殊的日子里，我有幸参加了在北城小学举行的“中国教育梦——全国小学数学名师本真课堂教学观摩活动”，短短两天的时间给我留下了太多的震撼，给我的触动很大，使我受益匪浅。 在这次学习中，有幸聆听到五位大师的精彩课堂，与数学大师们面对面，每一堂课都像一个个丰盛的大餐摆在我们面前，让我们的胃添得满满的。首先是刘德武老师的《轴对称图形》，听完这节课真正让我感受到名师的风采，虽然刘老师的双鬓已有花白，但他却拥有一颗童心，他弯下腰和孩子们交谈，幽默的话语、亲切的教态在很短的时间内拉近了学生和老师间的距离。他用十一个问题就把轴对称图形所有的知识点讲得特别透彻，尤其最后他带来的两架飞机模型（一个是对称的，一个不是对称的），将课堂气氛推向高潮，当孩子们和刘老师一起高呼“一二三，齐飞”时，我知道让孩子们已经沉浸到学习中去了，孩子们也真正体会到学习轴对称图形的现实意义。接着，刘老师给我们做了一场关于“倾听、思考、建议”的讲座，他的13个例子又一次带给我们太多的震撼，他教会我们要学会倾听，学会思考。刘老师看待问题的角度和深度令我们折服，他让我们明白作为一名一线教师任重而道远，在教学中只有善于发现，善于思考，善于钻研，才会开辟出一片不一样的天地。 接着是吴正宪老师带给我们的《小数除法》，当吴老师一站到台上的时候，我深深地体会到“追星”的感觉。在吴老师的课堂上，孩子们特别轻松、活泼，类似“说呀......接着说......”“不急不急，慢慢想”不时的会笑声一片，但是笑过之后会有很多思考。吴老师善于创设问题情境，注重学生对知识的内在体验和探索，并且她尊重学生、信任学生。在这堂课上，吴老师充分放手让学生进行展示和操作，通过思考、动手分，记录过程、总结方法的活动，让学生从生活经验到数学本质，从具体到抽象，从“分钱”到“分水果”、“分米”等活动，最终了解了小数除法的本质其实就是分计数单位“1”， 成功地将一节枯燥的计算课变成了一堂生动有趣的“分分分”的课堂，让我不禁为之赞叹，也和同学们一样，有了“恍然大悟”的感觉。吴老师接着给我们带来一场关于运算教学的思考，吴老师提出了十大核心素养——运算能力的培养。吴老师借助《小数除法》这节课让我们明白了一节课的重点要解决什么，然后再接着解决什么，也就是说我们要先解决核心能力，再解决小问题，那么这节课就是要培养孩子们的核心能力——运算能力，她去掉了运算速度的培养，让我们真正明白了数学的本质。通过聆听吴老师的课堂，我发现吴老师能够走进孩子的内心世界，吴老师提出师生之间是平等的，老师不要居高临下，老师要做孩子们品格的引路人、知识的引路人、创造思维的引路人、家国情怀的引路人，培养孩子的情商比培养孩子的智商更重要。只有明确了我们的培养目标，才能让孩子们更加快乐健康的成长。 接着我们聆听到了一位特别幽默风趣的老师——徐长青老师执教的《优化——“锅来了”》，徐老师和孩子们一起关于烙饼问题进行了合理的优化，用自己的双手作为教具（一只手当锅，一只手当饼），通过一起表演“锅来了，饼来了，嗞啦、嗞啦”，给孩子们和老师们留下了深刻的印象，他提出要多用我们的双手来进行操作，教师对于学生来说是陪伴和影响。徐老师还对简约教学理论和实践体系进行了论述，他提出内驱力促使外驱力的获得，要让孩子们自己求学，通过眼动学习来促进脑动学习，借助来源于生活的真经验和数学的假经验创造适合我们的新经验，正如徐老师所说的“在今天的课堂里，留下一些明天依然有用的东西”。在徐老师的这节课上，使我对学生的发言有了一个新的认识，他强调一二三年级的学生的发言多是描述性发言，而四五六年级的学生应注重培养学生的创造性、思维性、抽象性的发言，这点很值得每位老师去思考。 接着是刘松老师执教的《倍的认识》，这节课一开始的“学生是主角，老师是配角”“我是来向你们请教问题的”顿时让孩子们信心倍增，课中，刘老师的表扬也是别具一格，亲切的称呼上来回答问题的孩子们是“王老师，你请说”、“刘老师，你请讲”“你是专家，你说话”，说的孩子们乐呵呵的。更值得欣赏的是刘老师的教学设计非常巧妙，整节课就用了黄花和红花这一教具，让学生在比较的过程中，不断感悟倍数就是把谁看成了1份，谁有这样的几份，谁就是谁的几倍。最巧妙的是将实物变成图形，再变成线段，逐步抽象的过程，让孩子们学得既轻松又扎实。 最后出场的老师是孙敬彬老师，孙老师是一位非常年轻的老师，他执教的是六年级的《认识A4纸》，孙老师让我们明白“数学来源于生活，数学与生活密切相关。”看似很简单的一张A4纸，却蕴藏着很多很多的数学知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/840f1038a1c7aa00b42acb6d.html