教学目标 1、诵读诗歌，读懂诗歌内容，理解诗歌表现的`情感。 2、理解并掌握诗歌中重章叠唱、比照及侧面描写等艺术手法。 3、通过诗歌感知古人的劳动生活，体会“劳动精神〞的内涵，感悟劳动之美。 教学重点 读懂诗歌，理解诗歌中表达的情感。 教学难点 体会劳动精神的内涵，感悟劳动之美。 教学过程 一、导入。 学生回忆关于劳动的诗歌，引入《芣苢》《文氏外孙入村收麦》的学习。 二、新课。 〔一〕《芣苢》的学习 教学主线：读——想象——感悟 古人云：反复讽咏，自然生其气象。自由朗读，描述想象的画面，并谈谈感悟。 引导性问题：一个人，还是一群人？在做什么？动作和表情是怎样的？说明： 〔1〕朗读贯穿始终，在读中想象和感悟。〔个人读、齐读、二重唱式齐读〕 〔2〕适时引入材料，辅助诗歌理解。 〔3〕立足文本，文本细读。结合汉字字形，想象人们采芣苢时的动作表情，体会“掇〞“捋〞“袺〞“襭〞等动词变换的作用，以及所表达出的收获喜悦。 〔二〕《文氏外孙入村收麦》的学习 任务驱动：如果将这首诗改编成一个课本剧，作为编导，说说你的理解和考量。 引导性问题：剧情梗概？舞台背景如何设置？时间？〔麦收季节“田家少闲月，五月人倍忙，夜来南风起，小麦覆陇黄〞，雨后初晴……〕地点？〔苏辙家的院子，还是田间地头？〕主角是谁？动作、表情、心理是怎样的？诗歌的主题？ 说明： 〔1〕朗读贯穿始终，在读中想象和感悟。〔2〕立足文本，文本细读。结合汉字字形知识，体会“赖〞“替〞“舞〞“急〞“多〞等词语表情达意的作用。 〔三〕小结。 三、作业布置。 阅读下面的诗歌，写一篇不少于200字的诗歌鉴赏。 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。 纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8440011c084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c46.html