六年级上语文教学实录3古诗三首墨梅_苏版 一、激趣导入。（课伊始，趣亦生） 师：同学们，你们喜爱五光十色的花吗？那你们能用恰当的词语向大伙儿介绍一下你喜爱的花吗？ 生：用恰当的词语介绍自己喜爱的花。 师：那你们喜爱梅花吗？能说明理由吗？ 生：说明喜爱梅花的缘故。 师：同学们喜爱梅花的缘故都不同，你们明白吗？自古以来，有许多文人墨客也喜爱梅花，还记得王安石的那首《梅花》吗？一齐背一遍吧！ 生：齐背《梅花》 二、初读感知。（通过自主、合作、探究的学习方式让学生初步了解诗意） 师：今天，我们再来学习一首有关梅花的诗，它的题目是《墨梅》。（板书）同学们看那个题目，从字面上看，它是什么意思呢？ 生：解诗题。（黑色的梅花） 师：我们明白世间有红色的、白色的梅花，如何还有黑色的梅花？到底是如何回事呢？想解开那个谜团吗？那我们就把书翻到第九页，看注释① 。 生：看书明诗题之意。 师：水墨画的梅花是什么样的？你们想明白吗？把书打到40页认真观看，画上的墨梅有什么特点？ 师：原先这是一首题画诗，我们往常也学过题画诗《惠崇春江晚景》，那是苏轼为惠崇画的一幅来画题的诗，我们今天要学的这首题画诗是王冕为自己画的一幅墨梅题的诗，关于王冕，同学们能交流一下你收集的资料吗？ 生：交流王冕资料。 师：简单介绍王冕情形。 师：王冕是如何样为自己的画题诗的。他要表达什么样的心志呢？同学们自由读诗，要求读得正确、流利。（先划好七言诗的节奏2、2、3） 生：自由读诗。 师：反馈读诗情形，纠正字音，布置学生小组合作学习诗意。 生：小给合作学习，明白得诗意。 师：反馈学习情形点拨指导，相机介绍：文房四宝、国画的种类和技法。 生：说出整首诗的意思。 师：墨梅具有“花开淡墨痕”的特点，作者也期望像墨梅一样做一个不与世俗同流合污的人。我们往常学过如此的文章叫借物喻人，例如上学期我们学的《白杨》借白杨的什么特点？颂扬谁的什么精神？今天我们学的《墨梅》诗确实是借助墨梅的特点表达自己的心志，如此的诗叫咏物言志诗，这一组三首诗差不多上咏物言志诗。 三、感悟诗情。（通过感情朗读，体会作者的高尚品行） 师：你们观赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？那就试着读出你的佩服之情吧！ 生：自由练读，组内赛读。 师：想把这么好的古诗留在我们的经历中吗？那就把它背下来吧！ 四、总结升华。 一朵朵梅花在诗人的笔下凝成的是一个有灵魂、有骨气的人，我们喜爱梅花，就要学习梅花，像墨梅一们只留清气满天地！ 板书： ３、古诗三首 梅 花开淡墨痕 墨梅 咏物言志 人 清气满天地 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/848519451db91a37f111f18583d049649b660ea1.html