乐享自然：二十四节气课程的园本实践 自然，对儿童来说是充满活力与生机的神秘地方，是激发他不断探索、实践的地方。纯真、活泼的儿童，是人的一生中与自然最接近的时期。二十四节气是中国传统文化的载体，节气的自然本质与儿童的天真、单纯相契合，二者的内在统一更能使幼儿乐于亲近自然、感受自然、探索自然。 追随着 2016年二十四节气“申遗”成功的步履，全园教师开展节气主题活动由最初的跌跌撞撞到现在的有迹可循，课程创生初见端倪。2018年 11月我园泰州市十三五课题“幼儿园二十四节气课程开发实践研究”成功开题，促成我园师幼朝着传承节气文化方向稳步迈进。 调整幼儿活动时间空间，提供游戏保障 集体审议幼儿一日作息安排，将原来精细化、碎片式管理优化成粗放板块式作息，更加注重幼儿的游戏需要，给予更多自由发挥的机会。 改变园所大片园林绿化中看不中用的缺陷，掏空原有灌木丛生的小树林，投放多组中型户外器械和自制器械，配合高低不同的地形，用树干、砖头、坛罐等开辟足够刺激的路径，给孩子探索游戏，我们叫它嬉戏林。一楼东北角苗苗菜园、西院墙边果果瓜廊等都是开展节气实践活动的户外探索区域;原本裸露在外的三楼休息平顶建成半封闭阳光房，在寒冷的冬季里，花草悠然，孩子们徜徉其中观察、修枝、浇水、造景，确是顶好去处。加上原有专用活动室的配合使用，给幼儿提供多维空间，实现尽情游戏的物质保障。 立体准备，氤氲氛围，激发活动兴趣 多点面呈现元素渲染气氛 自从确立节气课程方向后，我们在大厅、楼道等较醒目位置墙面布置节气知识、活动介绍，如节气歌、数九图等。开展某一节气活动前，班级教师设计一份宣传海报小样，全园评选出每个年级组最美节气海报，制成大开立体海报作品，布置与相应楼层，幼儿、家长驻足欣赏、讨论活动，起到宣传与告知的作用;主题活动后班级墙围、区角、走廊、楼道随处可见幼儿设计制作的节气手工制品;主题展板上，从主题的生发、活动脉络、现场照片到幼儿、教师、家长收获感言、活动反思等板块设计，楼层休息平台的节气微景观创设，到处体现我园节气活动开展的浓烈氛围。 多层次准备素材提供支持 鼓励幼儿搜集相关节气图片、谚语、动植物故事、观察并记录气候、动植物在相关节气中的变化。 教师自主学习跟节气关联的书籍，如《自然百科》《植物百科全书》《昆虫记》《张雪门幼儿教育文集》《张宗麟幼儿教育论集》等丰富知识储备，同时浏览各大学前期刊，搜集有关节气的儿歌、童谣、歌曲、故事、民俗等丰富活动素材。开展教研活动提升教师研究能力，如提炼节气活动主题网络图、绘制主题活动思维导图，帮助教师理清活动思路;活动后的教师沙龙，畅所欲言，促成反思进行，为下一轮活动提供经验帮助。 多角度开发资源丰富活动 充分利用周边农田、公园、社区，实现空间内外联通，比如清明徒步、霜降中的探秘银杏、参观气象站;我们发动家长参与节气调查，和幼儿一起搜集节气风俗、故事、谚语等，开展节气童谣朗诵会。邀请气象站的工作人员来园讲解物候现象，有相关节气知识和技能的家长指导实践活动，作为家长助教、专业助教丰富教师资源，补充园内不足资源。 拓宽领域，融合开展，提升活动质量 节气活动融入语言领域 二十四节气延伸出的文化内容，其中有童谣、歌曲、儿歌类语言作品，晨间活动时，欢快的二十四节气儿歌、童谣、歌曲萦绕于耳畔，冬至节气活动中，幼儿朗朗上口的《数九歌》，告诉人们如何安然越冬，秋分节气里，儿歌作品《丰收的秋天》，更是向幼儿展现一幅收获在秋的景象，《寒露谣》则是描绘物候萧条景象，但人们忙着收获，体味丰收的喜悦，传达乐天、向上的生活态度，与社会领域的幼儿培养目标完全契合呢。 节气活动融入科学领域 自然界中的动植物、气候现象也是幼儿了解节气的好帮手。比如观察、了解雨、雪、风、霜、雷、电的现象和形成原因;候鸟飞来离去、昆虫的不同时期不同体态变化以及有些动物会冬眠等，教师通过生活化、主题化的实践活动将深奥的科学知识变得浅显、易感知。如“霜降”节气里大班组开展了科学探究《寻找初霜》、 中班组《动物怎样过冬》、小班组《冻冰花》帮助幼儿了解到浅显的科学知识，如水在零度以下就会结冰、动物会冬眠等自然现象，同时也使幼儿们充分体验科学实践乐趣，激发科学探索欲望。 节气活动融入艺术领域 动植物的色彩、声音、线条、形态，传递着美的讯息，植物的发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现象;一些水文气象现象 ， 如初霜 、 终霜 、 结冰 、 消融 、 初雪 、 终雪等 ，幼儿置身其中，看美景，大自然的鬼斧神工;听声音，动物界的天籁之音;闻花香，植物界的天然香氛，画天象，感受变幻莫测的神奇之美。这些活动丰富幼儿的想象力和创造能力，并获得审美能力的发展。 在“冬至”節气活动中，小班的《吹画梅花》，用吸管将墨汁向纸的中心吹，同时不断改变吹气的方向，吹出细密丰满的枝条。最后用棉签蘸上红色颜料，点出朵朵漂亮的梅花。中班的《枯木逢春》活动中，幼儿有的用树枝蘸上颜料进行拓印，变出美丽的腊梅;有的将枯树枝插在瓶子里，利用皱纹纸、彩泥将一段段枯树枝装扮得五彩斑斓，有的还用木片和彩色卡纸变出飞鸟，娃娃脸，可爱极了。 节气活动融入健康领域 玩传统的体育游戏，尝舌尖上的自然馈赠。 秋分节气活动中的美味水果沙拉、霜降节气中的品柿、冬至节气里的馄饨、春卷，食堂师傅专门为幼儿熬制的红枣枸杞生姜保健养生茶，都是幼儿欢呼雀跃的舌尖体验。户外活动时教师带领孩子们玩起了“跳皮筋”“踢毽子”“滚铁环”“挤油油”“手抓沙包”等传统民间体育游戏，丰富了幼儿游戏内容，让孩子了解不同节气吃不同的食物，不同的节气玩不同的体育游戏，才有助于身体健康。 节气户外实践活动 秋分时节，带领幼儿到乡间田野认识常见菜蔬，近距离观察了解了当季农作物的形状、颜色、用途等，孩子们认真聆听，仔细辨认，伴随着教师详细讲解，幼儿探求农作物的生长过程、每个阶段的外形特征和食用价值，通过“看一看”“闻一闻”“摸一摸”“比一比”“吃吃看”“动手做”等途径激发幼儿获取科学知识的兴趣。 霜降时节开展园里“踩黄”“给树宝宝穿棉衣”的活动，利用园所内外大量落叶树木的自然优势，组织幼儿共同探讨如何开展活动，引导幼儿亲身参与感受落叶之美;同时邀请部分家长义工与孩子们一同参与实践，通过刷石灰水、绑草绳、绑旧衣服等方式为树妈妈保暖。《探秘银杏》的实践活动，积极发动家长优势资源，灵活运用园内外自然活动场地条件，开展寻找银杏、认识银杏、收获银杏、洗制银杏、品尝银杏等实践活动，一方面为幼儿提供直接感知、亲身体验的互动操作，另一个方面丰富幼儿的生活经验，提高幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在观察、操作中体验生活的滋味。幼儿在户外活动变现出来的兴趣和激情，让教师认识到孩子本应该属于自然。 二十四节气为幼儿了解自然提供了一个绝佳的入口，是幼儿传承中国传统文化的优秀载体。我们希望通过节气活动的开展，收集多方的评价，促成反思进行，能够初步探索出本园节气主题活动的模式，假以时日形成有效的适合当地、本园的节气活动课程方案，让节气主题活动与幼儿园基础课程水乳交融，让幼儿成为节气文化的小小传播者。 （泰州市姜堰区东方巴黎城幼儿园） 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8489aa2d1b5f312b3169a45177232f60dccce7c0.html