《1-5的认识》说课稿 尊敬的评委老师： 大家上午好，我说课的内容是《1-5的认识》。下面我将从说教材，说学情，教学目标和重难点，教法和学法，教学过程等几个方面进行说课。 一、说教材 《1-5的认识》本节课的内容是人教版小学数学一年级上册第三单元的的内容。这部分内容是数学中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 二、说教学目标 知识目标：会数数量在5以内物体的个数，会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认、读、写1——5各数，并注意书写工整。 能力目标：培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。 情感目标：通过本课学习，知道数学在生活中的应用，激发对数学持久的兴趣。 三、教学重难点： 重点：1-5的基数含义和写法是教学的重点。 难点：1-5的书写。 四、说教法和学法： 教法：情景教学法、讨论法、发现法 学法;观察法、实际操作法 五、说教学过程： （一）观察探究，培养学生观察能力 1、图片引入，出示课本第14、15的彩图，让学生仔细观察这幅图，找找图上都有些什么，要求要按一定的顺序观察。 设计意图，通过“找一找”的游戏，激发学生学习兴趣。 （二）从图过渡到数，建立数的概念 1、从图过渡到数。同学们都说有1只小狗，那么，除了小狗，还有什么也能用1表示，找找看。此时，板书1. 2、同样的思路教学2—5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。此时分别板书2、3、4、5. （三）联系生活实际，学会运用数在学生认识了1—5各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。 （四）动手操作1-5的数字卡片，学会比较数的大小 1、认识数的意义以后，让学生自己摆数字卡片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？ 2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/849441f955270722182ef785.html