高校教师资格证考试教学技能测试 《教学的意义与任务》说课稿 尊敬的各位老师大家好： 我通过五个方面进行说课：第一，教材分析；第二，教学目标分析；第三，教学重难点分析；第四，教法和学法分析；第五，教学程序分析。 一、教材分析：教材的意义和作用 我要说课的题目是《教学的意义和任务》，这部分内容来源于人民教育出版社出版，由黄济等老师主编的《小学教育学》一书，第八章第一节，在课本的199页。 在教育学课程中，教学具有十分重要的意义。我国古代学记一书中有句话是“教学相长”。在学校工作中，教学处于核心地位，教育目的的实现和教育任务的完成，需要依靠教学活动来实现。在教学这一章中，教学的意义和任务是第一节内容，通过对本节内容的深入学习，可以让学生更加深刻地认识到教学的重要性，为学习教学方法、教学原则等做铺垫。因此我选择《教学的意义与任务》这一节作为我的说课内容。 二、教学目标 教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，确定以下教学目标 （1）知识目标：掌握教学的概念，帮助学生厘清教与学的词源，分别从中国古代的词源与西方词源上，理解教学的内涵。掌握教学的意义，从学校整体工作上把握教学的重要性。掌握教学的一般任务。 （2）能力目标：本次教学希望使同学们能真正的了解和掌握教学的内涵，并且认识到教学的重要性，同时也能根据自己的实际情况，掌握一般的教学任务，提高自身的教学能力。 （3）情感目标：希望通过此次授课帮助中学生们树立正确的学习态度，要求学生认识到，从教学的本质来看，教学是双边活动，是教师与学生共同建构的。所以，学生也要发挥自己的主观能动性，独立思考，主动学习，而不是被动的盲目学习。 三、教学重、难点 （1）教学重点：对于教学的内涵的理解是本节内容的重点，教学是整个教育学学科中兼有理论和实践性质的重要内容，需要让学生认识到教学的理论特征，同 1 时也需要让学生了解和掌握教学概念中的本质特征，这是教学的重点。 （2）处理方法：对教学的概念进行重点详细讲解，首先从词源角度分析中西方教育家对教学的不同认识，通过中国甲骨文中教学二字的写法以及中国古代大教育家朱熹的字体中，让学生领会到中国传统教育中教学一次蕴含着丰富的传统文化思想。同时介绍西方教学一词的词源，以及介绍古代西方大教育家苏格拉底的教学活动，让学生认识到中西方对教学活动认识的差异性。进而解释当代教育中教学一词的内涵，帮助学生厘清概念。 （2）教学难点：对于教学任务的认识和把握，除了传授科学文化知识之外，培养学生的各种基本能力也是教学的任务，如何认识传授知识和培养能力之间的关系是教学难点。 处理方法：注意采用提问引导、小组讨论等方式，先让学生观察图片，在图片展示中有一些学生需要具备的能力素质，然后让同学讨论，主题是：你认为教学过程中传授知识更重要还是发展能力更重要？为什么？五分钟小组讨论后，各小组代表发言。关注学生的课堂反映，把握讲解速度；利用与学生的互动和观察学生的情绪状态等，随堂检验学生的理解程度。并通过记录学生的课堂回答，及时反馈信息。 四、教法和学法分析 根据教学目标的要求，同时结合教材和学生的年龄知识程度等特点，本节课主要采用讲授法和讨论法两种教学方法，同时采用直观性教学、启发性教学等多种教学原则相结合。 本节内容具有一定的理论性，因此需要采用讲授法，考虑到学生的知识程度，因此我计划对本节内容进行一定的扩展，通过图片和讲解，让学生对教学的历史有一定的了解和认识。同时我计划采用讨论法，在讲到本节课的难点：教学的任务时，为了让学生更加深刻的理解知识，采用分组讨论的方法，让大家讨论自己认为教学中最重要的任务是培养知识还是发展能力？小组讨论结束后，让每组代表发言，最后进行总结。 五、教学程序 为了让学生对本节内容有更深入的学习和掌握，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我计划按照一下教学程序实施课堂教学： 1.温故导新，创设情境（5分钟） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/876fe4319b6648d7c0c74611.html