一年级数学教案——《认识乘法（1）》 教学目的使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和着看是5个3相加，得数相同。3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2X2=8，像2X4=8概括的能力。教学准备学具教学过程一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法（1））二、新授1、教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学 “试一试 ”（1）出示试一试图。（2）提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。（3）学生填书，完成 “试一试 ”，集中交流。（4）观察这两个算式的得数相同吗？老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖 这样的算式，是乘法算式，这个符号（ “指X ”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写 “X ”）。 “2X4 ”和2乘4 “。（4）4个2相加得8，不仅可以写成2X4=8，还可以写成4X2=8，谁会读这个算式）；乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4X2=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2X4=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成 ”2X4=8 “或 ”4X2=8 “，读作： “2乘4 ”，4乘2 “，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。4、教学 ”试一试 “（1）出示 ”试一试 “图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？（2）学生列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成 ”想想做做 “1~41、完成 ”想想做做 “1（1）出 示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学生填空完成（2）学生完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？2、完成 ”想一想做做 “2（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？学生写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？3、完成 ”想想做做 “3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4、完成 ”想想做做 “4完成，集体交流。四、总结今天我们学了什么？教学后记：由于乘法对一年级是一种新的算法，练习不够. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/84f7030f29f90242a8956bec0975f46526d3a74d.html