一年级数学教案——认数 一、教学目标：1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0-10各数。2、掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解 “同样多 ”以及 “多 ” “少 ”的含义，认识符号=、>、<的含义。（一）认识1-5教学过程：1、出示主题图。让学生分类数一数1-5五个数，接着用算珠表示数量1-5，对应着出出示数字1-5，让学生认识并写数。2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。2、练习：想一想，做一做，1-4题。教后记：1通过讲12345的数字故事激发学生学习的兴趣，学生很快就掌握了这五个数字.2对于每一个数字的具体含义学生也能够体会.3对于12345的书写学生则比较难把握.（二）认识几和第几一、教学目标：观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。二、教学过程：（一）创设情景：1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？2、排第2是谁？第5是谁？3、游戏：寻找宝物教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个，叫学生寻找教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个，叫学生寻找教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个，叫学生寻找4、游戏：表演 “孙悟空 ”三打白骨精将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。5、游戏（买东西）将各种要买的东西排成一行， 选一选你要买什么东西。（一）想一想做一做：1-5题。（二）你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。（三）本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。教后记：1学生基本上能掌握几和第几的定义2学生能结合生活实际用几和第几说活3通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义（三）0的认识一、教学目标：1、理解0的具体含义，会读、写0。2、掌握0-5的顺序，加深认识数的排列顺序。二、教学过程：（一）联系生活，导入。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟们都采到了蘑菇，只有老四什么也没采到。（二）创设，探新知：1、教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。2、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说： “做事三心二意是不能够将事做好的。 ”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。Ⅰ地上一共有多少根萝卜？Ⅱ老四采了几个萝卜？Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？3、学例2及0的写法。①出示例2图，让学生想、说。②教写0。3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。三、 多样练习：1、想一想做一做：1-4题。五、小结。教学后记：1学生通过有趣的故事比较容易掌握了0所表示的意义。20的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改正。（四）认识=、>、<一、教学目标：1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解 “同样多 ”、 “多 ”、 “少 ”的含义。认识和表示的意思及用法。2、会比较5以内数的大小。二、导入：故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。 “= ”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。 “﹥ ”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少， “） ”）出示：=、〉、﹤三、教学过程：1、教学 “= ”①一个对一个比，你从中知道了什么呢？②教师示范写法 “= ”。③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。2、教学 “＞ ”①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？ “＞ ”叫大于号，5＞3，读作5大于3。②讲评书写。③用同样的方法教学 “＜ ”。④小结。3、巩固强化：做一做：1-3题，相对应的一课一练。教后记：1通过小白兔的故事，激发学生的兴趣，学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方 向。3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。能认真、详细地提前备好课，根据低年级学生的年龄特征设计教学方法，激发学生的学习兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8fab596f2d3f5727a5e9856a561252d380eb2091.html