一年级数学教案——认数

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一年级数学教案——认数

一、教学目标:1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数,理解10以内每个数的具体含义,会读、会写0-10各数。2掌握10以内数的顺序,能区别几个和第几个。了解 “同样多 ”以及 “多 ” “少 ”的含义,认识符号=><的含义。(一)认识1-5教学过程:1、出示主题图。让学生分类数一数1-5五个数,接着用算珠表示数量1-5对应着出出示数字1-5

让学生认识并写数。2、动手操作,摆一摆,拨一拨,写一写,说一说。2练习:想一想,做一做,1-4题。教后记:1通过讲12345的数字故事激发学生学习的兴趣,学生很快就掌握了这五个数字.2对于每一个数字的具体含义学生也能够体会.3对于12345的书写学生则比较难把握.(二)认识几和第几一、教学目标:观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能

区别几个和第几个。二、教学过程:(一)创设情景:1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?他们在干什么?2、数一数有帽子的小男还孩排在第几?无帽子排第几?2、排第2是谁?第5是谁?3游戏:寻找宝物教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找4游戏:表演 “孙悟空 ”三打白骨精将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行,让学生选。5游戏(买东西)将各种要买的东西排成一行,





选一选你要买什么东西。(一)想一想做一做:1-5题。(二)你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找。(三)本节你知道了什么?要求学生互相说一说,再交流。教后记:1学生基本上能掌握几和第几的定义2生能结合生活实际用几和第几说活3通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义(三)0的认识一、教学目标:1、理解0的具体含义,会读、写02、掌握0-5的顺序,加深认识数的排列顺序。二、教学过程:(一)联系生

活,导入。故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔细,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。(二)创设,探新知:1、教学例1:思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示?强调说明一个也没有用0表示,0123一样也是一个数。并强调0

是什么都没有。2、老四回到家什么也没采到,妈妈严肃的批评了他,妈妈说: “做事三心二意是不能够将事做好的。 ”小白兔可后悔了,他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天,小朋友们,你们看看老四改掉了它的坏毛病。Ⅰ地上一共有多少根萝卜?Ⅱ老四采了几个萝卜?Ⅲ地上还有萝卜吗?用什么表示?3、学例20的写法。①出示例2图,让学生想、说。②教写03、教学例3:先让同学拿出自己的直尺,看直尺开始的地方是几?直尺上的数是怎样排列,请你从左到右依次谈一谈。三、




多样练习:1、想一想做一做:1-4题。五、小结。教学后记:1学生通过有趣的故事比较容易掌握了0所表示的意义。20的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯,比较难改正。(四)认识=><一、教学目标:1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解 “同样多 ”、 “多 ”、 “少 的含义。认识和表示的意思及用法。2、会比较5以内数的大小。二、导入:故事:第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。 “= ”兔子和蘑菇的数量一样多。)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了一个。 “﹥ ”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷的走掉了。(这时兔子的数量比蘑菇少, “) ”)出示:=、﹤三、教学过程:1教学 “= ”①一个对一个比,你从中知道了什么呢?②教师示范写法 “= ”。③学生操作,摆几个○对应摆同样多△。2、教学 “> ”①从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?可以用什么符号表示呢? “> ”叫大于号,53,读作5大于3。②讲评书写。③用同样的方法教学 “< ”。④小结。3、巩固强化:做一做:1-3题,相对应的一课一练。教后记:1通过小白兔的故事,激发学生的兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方



向。3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。能认真、详细地提前备好课,根据低年级学生的年龄特征设计教学方法,激发学生的学习兴趣。


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