教学目标 1．认识长度单位毫米、分米，知道1毫米和1分米的实际长度。 2．知道1米、1分米、1厘米和1毫米相邻单位之间的十进关系。 3．会进行相邻长度单位之间的化聚。 教具学具 投影仪，投影片，米尺。 教学过程 一、导入 师：同学们，我们已经认识了厘米是长度单位，并且知道用直尺可以量一条线段的长度。这里有一条线段，我用直尺量它的长度，谁知道这条线段的长是多少?(投影片) (1) (5厘米) (2)我们再看这一条线段长度有多少?(在投影片上用直尺度量) 学生：有的说5厘米多，有的说6厘米多 师：这条线段大约长5厘米多，大约长6厘米多，那么，多多少呢？这就是说用厘米不能精确地量出这条线段的长度，我们怎么办呢? 二、新授 师：今天我们首先要学习比厘米小的长度单位。(演示投影片：课本情境图。) (一)毫米的认识。 1．请学生观察直尺，找一找1厘米的刻度，1厘米有多长呢? 2．教师在投影仪上映出1厘米的长度，让学生数一数直尺上把1厘米又平均分成了几个小段? 师：我们把1厘米的长度平均分成了10个小段，每一小段的长度我们就把它叫做1毫米，这就是我们今天要学习的新的长度单位。(板书：毫米mm)1厘米等于多少毫米?(板书：1厘米=10毫米)。刚才我们量的这条线段长多少呢?(5厘米5毫米) 3．让学生举例说明1毫米有多长。 4．让学生量一量数学课本和五分硬币的厚度各有多少毫米。 师：刚才那条线段长5厘米5毫米，也就是几毫米呢? (因为1厘米＝10毫米，4厘米＝40毫米，所以4厘米5毫米＝45毫米。) (二)分米的认识。 1．出示一根米尺后提问：这根米尺长多少?把1米平均分成100小段，每小段长多少?如果把1米平均分成10小段，每小段长多少? 师：(出示学具长1分米的小棒)我们把这条长10厘米的线段叫做1分米，这也是我们今天要学习的新的长度单位。(板书：分米dm，1分米＝10厘米) 2．让学生举例说明1分米有多长，并用米尺画1分米的线段，再说说自己的一拃约长多少厘米。 师：1根学具小棒长1分米，把10根这样的小棒连起来，接成的一长条长度是多少呢?1米等于多少分米?(板书：1米＝10分米) 让学生用1分米的小棒量一量课桌的长与宽各约有多少分米? 3．练习， 填哪个长度单位最合适? (1)铅笔的长约是17( )。(2)墨水瓶的高约为60( )。(3)文具盒的长约是23( )。(4)大头针的长约是( )。(5)教室的高约是( )。 4．练习， 在正确的答案上打“√”。并请说一说为什么? (1)铅笔刀的长度约是：①80分米②80厘米③80米④80毫米。 (2)芳芳身高是：①135毫米②135厘米③135分米④135米。 5．练习，课本第6页第2题。 量线段的长度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/860449ef4493daef5ef7ba0d4a7302768e996f9b.html