6、静夜思 教学内容 课 题 名 称 单元章 节名称 教学分析 教 材 分 析 本课为一首浅显的古诗，语言凝练、意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情。学习古诗，重在吟诵。本课的重点和难点是朗读和背诵古诗，教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。 静夜思 第三单元第6课 版 本 人民教育出版社 名 称 页 码 74_75 总 课 时 数 册 次 2课时 第一册 教 学 目 标 1.认识10个生字，会写4个字；认识反文旁。 2.朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思。 3.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 1、识字、朗读古诗、理解诗句的意思。 2、体会诗歌的韵味和美好的意境。 重 点 难 点 教学准备 教 具 学 具 教学流程 多媒体课件，书中插图。 第 1 课时 教学流程 设计意图 个性调整 让学生在自我一、 激发兴趣. 展示中产生学1、你会哪些古诗？能给大家试着背诵几首吗？2、学生自己习古诗的兴趣。 展示已经学过的古诗？ 培养学生二、初读感知。 1、1.播放配乐古诗，展示宁静月夜的画面，让学生欣赏。的自学能力和听诵读，感受诗歌的韵律节奏。 2.组织学生自由读古诗，提出问题。 3、学生用自己的方式读古诗，圈出不认识和不懂的生字、词。 4、听一听，谁能用优美的语言读读古诗。5、抽学生朗读古诗。 质疑能力。 初步感知诗歌的节奏和韵律。 指导学生借助拼音读准字音。小组学习的方式加强记忆。在游戏中复习本 三、学习生字。1.让学生说说自己已经认识哪几个生字，是怎么认识的，并当小老师，教大家把字读正确。 2、学生认读生字。3.组织学生小组合作，认记生字。 4、 以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。 5、进行“词语转盘”游戏。 四、书写指导。1、学生观察范字，指导书写。2、学生描红、临写，并掌握“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。 板书设计 课的生字。 养成良好的书写姿势和习惯。 6静夜思 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 第 2 课时 教学流程 一、了解大意。 1、引导学生说说读懂了哪些词句。 2、小组合作学习，互相交流，说说读懂了哪些词句。 3、 配乐朗诵《静夜思》，想像诗歌画面。 4、根据音乐与诗句的提示，感受意境。 设计意图 鼓励学生合作学习。锻炼良好的阅读理解能力。 个性调整 二、朗读指导。1、指导有感情地朗读古诗，引导学生体 渗透读书方法会诗人的感情。2、学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的的指导，加深对意境。3、比一比，看谁读得最好(引导评议)。4、表演朗读，古诗的感悟 配乐朗诵《静夜思》。5、配乐朗诵，体会诗歌的节奏。 、 三、熟读成诵。1、朗读反馈，练习背诵。2、学生自由练习，在理解的基础上加强记忆。 小组开展背诵比赛。 板书设计 6静夜思 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。 教后札记 学生学习 信息反馈 教后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8653f07316fc700abb68fcde.html