不让你的问题陪你“过夜” 曾经有段时间，我区掀起了学习洋思经验的高潮。其中他们的“天天清”“周周清”“月月清”使我们领悟到了学生的辅导需要“今天的事情今天毕”。他们这种坚持学生的问题不过夜的辅导方法使学生在战胜了一个又一个的问题之后取得了巨大的进步，洋思中学也因此美名在外，前去取经的专家学者也是络绎不绝。 从教小学英语教学已五年有余，先后担任过七八个班的英语教学任务，学生人数的增多，教学压力的增大，有限的时间使我不得不寻求最有效的教学方式提高课堂教学质量，课后为数不多时间都用于学生的作业批改，那么学生的个别辅导就成了“每周一歌”。有段时间，我准备了一个“作业札记本”，由于作业量大，我不可能做到每个学生面批。于是，我每批改一本作业，我都会记下每个学生的优点与不足，然后利用课堂时间再集体订正。一个月下来，学生作业本上的错误减少了，学生的成绩有了明显的进步。然而，如此批改也是最费力费时的，优生和差生的提高并不多。那么，什么样的方式更能有效地提高学生的作业质量和老师的辅导质量呢？这问题成了我从教以来的最大一快心病。 直到这周某日，我偶然读到了《上海教育》，里面有很多关于作业与学生个别辅导的文章，其中有这样一个小片段使我茅塞顿开：某数学张老师，在教学上谈不上出色，但对学生有耐心、负责任，她教的学生几年来都是年级第一，优生占全班的三分之二。文章作者仔细观察，发现她每节课下课都是准时在任教的班级门口，把作业中出现问题的同学叫到面前当面讲解错题……她的成功就在于她坚持了不让学生的错题过夜。简言之，她做到了简单四个字：对证、及时……我如饥似渴，一口气读完了里面所有的文章，反复揣摩着适合我们班级的作业辅导方式。在不断思考与做笔记的过程中，我混乱如麻的思绪变得逐渐明朗起来。我才明白，我的学生辅导工作只所以找不到合适的辅导内容以及恰当的辅导方式不是因为我不够勤奋，而是因为我很少坚持对学生的出错原因做仔细具体的分析，放过了许多本来很关键的辅导细节，再加上时间的安排不当，我的学生辅导工作就成效不大。 在后期的学生辅导中，我开始尝试了“分层教学与分层辅导”，具体是如下操作的： 1、 分析成绩，合理分层：我根据学生每次考试，把学生按成绩的优中差分成了ABC层，并提出不同层次的要求。A层学生必须完成所有重点段落的背诵以及所有重难点的听写，正确率达到95%，每次考试不低于85分。B层学生必须将所有考点烂熟于心，听写正确绿80%。考试必须必须达75分以上，完成重点对话的背诵。C层学生认读单词短语问题很大，我们采取一帮一以及老师个别辅导的方式，教会他们认读考点。 2、 作业辅导分层：分层之后，每个学生的作业都是有针对性，优生就没有了简单的抄写作业，差生也不会因为不会出题绞尽脑汁了。优生次次听写都必须全对，这样也保证了优生的人数，做到了人人“跳一跳，摘到桃”。差生通过辅导也能完成简单的听力练习和笔试部分，也能有效提高学习成绩。 3、 做好登记，仔细分析。 每部分学生都有着不同的问题，做好平时作业批改的记录就很重要。对问题多而普遍的就全班评讲，部分小问题做个别辅导。学生考试不如意，应该引导其分析优点不足，帮助学生建立学习的信心。 4． 适时梳理心情，保持平和心态应万变。 作为一线教师，我们平时要完成的事情很多，如果稍微安排不当，就会浪费时间，贻误很多事情。面对众多的事情，我们应该首先梳理我们的情绪，保持一份平和宁静的心境，让工作做到有条不紊。 教育学生，没有捷径，惟有毅力与恒心，不放过学生的每一个问题，坚持学生问题不过夜，我们的工作就能在平凡中见成效。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/870406ddbcd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ead.html