小学生内卷的说说 减负、克服焦虑这些问题，实际上指向了一个事实，如果我们更明确地针对一个事实的话，就是择校、竞争，所有焦虑来自于择校、竞争，而且我认为中国的教育焦虑有两个显著特点： • 一是整体性、全民性的，各个阶层都在焦虑：中产的在焦虑，高收入的也在焦虑，普通老百姓也在焦虑。 • 第二个特点，特别糟糕，焦虑是从孩子的低龄阶段就开始：主要在小学阶段，然后下沉到了幼儿园，其实对应的就是“幼升小”和“小升初”的择校竞争。 这种择校竞争，在中国由来已久。在上世纪八十年代，还是比较单纯的——当时我们流行的词汇或者说术语叫做“片面追求升学率”，简称“片追”；教育领域主要的工作就是要防止“片追”的倾向。 但是，“片追”这个现象到今天已经发展成了全民的教育焦虑，而且层级越来越低、竞争性越来越强。 对于这种现实，北京大学社会学者郑也夫的用词比较恰当，他称之为“学历军备竞赛”，用这么一个词来表达中国教育当前的现实，比一般的“择校”“焦虑”“鸡娃”等更准确地说明了事情的实质，就是学历军备竞赛。 我们就要考虑，为什么中国出现了那么严重的教育焦虑、择校竞争，或者说学历军备竞赛？对这个问题，教育界内外也有很多人做过很多解释，我觉得都不是特别完满。 大家可以想到的，比如高考制度：由于存在着高考制度，而优质教育资源一直是短缺的，竞争就不可避免，越来越激烈。 这个说法有没有道理呢？ 我个人认为不是很有道理。大家看到，在上世纪九十年代初，当时高校录取率非常之低；但是经历过那个年代的70后、80后的朋友大家都很清楚，那个时候小学还是正常的，小学没有那么多补课，没有那么大压力，寒暑假、节假日，儿童都是可以游戏和休息的。 而现在应届生高考录取率，大多数省份已经超过了90%。为什么教育机会增加了，这个竞争反而更激烈了呢？高考引发说这个说法不是很说得通的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8776f7c8fbc75fbfc77da26925c52cc58bd690c0.html