拼音专项-语言发音-10-4个后鼻母ang eng ing ong整体认读音节ying-部编版 语言发音教案—第10课 1.打印拼音卡片。 课前准备 2.PPT拼音课件和红黑白板笔。 3.打印密电。 1.学会4个后鼻母ang eng ing ong，认清形、读准音、会正确书写。 教学目标 2.学会用声母与带声调的后鼻韵母ang eng ing ong相拼读。 3.认识整体认读音节ying。 教学重点和难点 1.学会ang eng ing ong正确书写。 2.学会用声母与带声调的后鼻韵母ang eng ing ong 进行拼读。 上半节课（40分钟） 环节 一、学生分为两组：教师可通过小游戏进行分组 环节一 （2分钟） 预设1：老师要把小朋友们分成两组。我们从中间切西瓜，这边是A组，这边是B组。那么今天我们来比一比，哪组的小朋友得到的星星最多。 预设2:按照来到课堂的顺序，教师请学生依次选择想要去的小组。 预设3:准备1—6的数字卡片进行分组。 一、拼音歌 二、回顾上节课内容：前鼻韵母an en in un ün 三、认识4个后鼻韵母： 1.用儿歌的形式学习后鼻韵母ang、eng、ing ong的读音。 2.上节课我们学习了复韵母中的前鼻韵母，那么今天我们先要来认识哪个拼音环节二 儿歌学拼音 （15分钟） 宝宝呢？ 我们先认识ang,昂首挺胸ang,、ang,、ang（区别它和an） 再来认识eng，蜜蜂唱歌eng、eng、eng（区别它和en） 再来认识ing，老鹰飞翔ing、ing、ing（区别它和in） 最后认识ong，天上彩虹ong、ong、ong 总结：今天学习的这4个拼音是复韵母家族的后鼻韵母。 教师带领学生以开火车、点读、分组读、PK读等多种方式进行朗读，对读得好的学生进行奖励。 教师带领学生以开火车、点读、分组读、PK读等多种方式朗读，对读得好的学生进行奖励。 四、我爱读儿歌 1.小朋友们，跟着老师一起读一读有趣的儿歌吧！ 2.教师读一句，学生读一句。 3.拍手跟老师读一遍。 4.手指指读一遍。 5.找出儿歌中出现今天所学的后鼻韵母。 一、拼读小能手 1声母宝宝和带声调的复韵母宝宝撞在一起时，会发生一件神奇的事——它们合在一起，就变成了一个完整的音节。 2.练习带声调的ang和声母的拼读。 3.教师可采用开火车、当小老师、分组PK、大声读小声读、站着读蹲着读、 环节三 拼读小能手 （20分钟） 快读慢读等方式让学生反复练习。 4.教师对态度积极、读得较好的学生进行要及时鼓励。 5.练习带声调的 eng 和声母的拼读。 6.练习带声调的 ing和声母的拼读。认识整体认读音节ying。 7.练习带声调的 ong和声母的拼读。 二、大家来看图 1.出示图片“鹰击长空”，图片中的图画是在什么地方？按从远到近的顺序）来描述一下这个地方。 2.图画中有谁？他们分别在干什么？结果怎么样？ 3.学生进行看图说话，教师可视情况进行录相。 4.从图片中找到今天学到的5个前鼻韵母，并且拼一拼。 游戏名称:趣味跳房子 环节四 游戏时间 （3分钟） 游戏准备: ang、eng、ing、ong的拼音卡片。 游戏过程：每组派1名选手，一个跳房子，一个负责念。 【示范】把拼音卡片排列成一排，学生A跳在ang的下面，学生B就念出ang读音，接着学生A跳在eng的下面，学生B就念出eng的读音。全部读 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87a006ef53e2524de518964bcf84b9d528ea2ca5.html