有些家长不了解儿童绘画的特点，当着孩子的面哈哈大笑说：“哎呀，画得像鬼一样，难看死了!”或者见到孩子乱画时，给他一巴掌，这样一来，孩子的绘画积极性受到了极大挫伤。当这些家长理解了孩子的绘画后，会为这种做法感到很痛心的。所以，我们呼吁——应理解孩子的绘画。 儿童绘画的特点是什么?总的特点是稚拙。但由于发展阶段的不同，各个时期又各具特色。 涂鸦期：又叫乱画期(约2岁左右)。这时，只是画着不规则到略有规则的线条。这些线条只是手运动的痕迹，没有意图。 象征期：又叫命名期(约2—3岁左右)。这时的画出现了意图。他任意画了一条线，联想到绳子，就说画的是绳子。后来，常常是先说画一只鸭子，然后画上一条曲线，就象征着是鸭子的“形象”了。 略图期：也叫图成期(约3—6或7岁)。这时期的特点是以不完整的画面形象，表现脑子里不完整的形象。 幼儿人物画最早是只有头、脚的“头足人”。不少人物不是少了腿就是掉了耳朵。有时又将手指等画得多出来。总之，小孩给形象制造的“零件”常常是大小、长短、多寡不一的。人物正面居多，姿态多呈个“大”字形，形象刻板，脸部多数没有喜、怒、哀、乐的表情。 在画房子时，由于缺乏空间观念，有时将房屋的两面山墙都画了出来。或把房子里的家具、电灯也透过墙壁画了出来。或者在画桌子时，把四只脚都平摊了画出来。或者把躺下睡觉画成站着睡觉。物与物不重叠，没有透视关系。 倾向写实期：也叫部分写实期(约6岁左右)。上述一些现象有所改变，甚至在小部分小孩中还出现了写实的倾向，如初步地表现了透视，表现了人的不同职业，不同发式，在人物动态的表情上也丰富了。色彩上，对熟悉的东西讲究写实。例如绿叶红花、黑眼睛、红嘴唇等。同时喜欢丰富多采。如果画三个小朋友站在一起，不只让小朋友们的上衣、裤子颜色不同，也让小朋友之间的颜色尽量不同。 以上儿童绘画的分期只是粗略的，因为通过正确教育，发展的进程是会改变的。 两岁小孩，由于大脑发展不够完善，手、腕肌肉不发达，只能画些点和乱线，没有意图。 三岁左右的小孩，由于脑的发育，对周围事物产生了好奇心，有表现它的愿望，但因孕育发育仍不够完善，还是画不出形象来。能将乱画中的形状与知觉成想象联系起来。 到了四五岁以后，由于脑部前额叶等发育较前完善，观察力、记忆力、判断力、意志力都有了发展，但仍不充分，所以就出现了一方面有追求写实的愿望，一方面却又画出奇特的形象来。小孩之所以画得奇特，是因为客观事物在大脑中留下的形象不是像底片那样正确、完整、清晰。加上手不听使唤。又因缺乏分析、综合能力，不能和实物作比较，画了这部分忘了那部分。这样，便画出了奇特的形象来。 小孩还有一种求全的心理。许多前不挡后的画例，就是这种心理的体现。在部分小孩看来，屋里的家具、衣被里的身体，不画出来就不完整了。我们曾作过试验，要小孩在画上用树叶挡住兔子的一部份脑袋。可是，小孩不肯画说：“挡掉了兔子的耳朵，人家还以为是猫呢！”又例如小孩打仗的场面，总是一边画，一边发出“轰!轰!”的声音，用以弥补画面的不足，这就是求全心理的表现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8807082a2af90242a895e514.html